[사회교육] 초등학교 사회과 수업지도안

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목차: 1.문제파악
전 차시 학습 상기

2.동기유발
학습문제제시

3.학습순서제시

문제탐색
활동1

4.정리
학습 정리

본문내용: ◈ 전 차시 학습 상기
󰇅 전 시간에 우리 무엇을 배웠었나요?
󰇅 맞아요, 민주정치가 이루어지는 과정에 대해 배웠어요. 그럼, 민주정치가 이루어지기 위해선 어떻게 해야 한다고 말했었죠?
󰇅 우리 친구들 저번 시간에 선생님의 수업을 잘 들은 것 같아요.

◈ 동기유발
󰇅 저번시간에 수업을 하고 나서, 우리 반 친구들 사이에서 일어나는 갈등은 없는지 선생님이 직접 찾아 보았아요. 선생님이 찾은 문제를 한번 같이 볼까요?
‣ 교사가 미리 준비한 영상을 함께 본다.
󰇅 이 인형극은 우리 반 친구들이 매일 다투는 모습을 보고 선생님이 만든 것이에요. 선생님이 왜 영상을 보여줬을까요?
󰇅 네, 맞아요. 우리 친구들이 당면한 문제를 현명하게 잘 해결했으면 하고, 선생님이 보여 준거에요.

󰇅 그렇다면 우리 친구들 오늘 선생님과 무엇을 배울지도 생각해 볼 수 있을까요?

󰇅 잘 대답해 주었어요. 그런데 문제를 잘 해결하려면 어떤 태도로 문제를 해결해야 한다고 했지?

◈ 학습 문제 확인
‣ 학습문제제시
󰇅 네, 맞아요. 그럼 빈칸을 채운 학습 목표카드를 함께 큰 소리로 읽어봅시다.
대화와 타협을 통해 우리 반에서 일어난 문제를 해결할 수 있다.

◈ 학습순서 제시
󰇅 이번 시간에는 다음과 같은 활동들을 하도록 하겠습니다.

활동1> 서로의 입장 이해하기
활동2> 규칙 만들기 학급회의

◈ 활동1>서로의 입장 이해하기
‣ 활동 안내하기
󰇅 활동을 시작하기 전에 1분단과 3분단, 2분단과 4분단끼리 모여서 앉아주세요.
󰇅 여러분 문제가 생겨서, 그 문제를 해결하고 싶을 때는 먼저 어떻게 해야 할까요?
󰇅 맞아요, 문제의 원인을 살펴보아야 해요. 또 무엇이 있을까요?
󰇅 맞아요. 아주 잘 말해주었어요. 여러분들이 원하는 것과 상대방이 원하는 것을 정확하게 알고 있어야 해요.
󰇅 자, 그렇다면 우리 1분단과 3분단. 2분단과 4분단끼리 모여서 서로의 입장을 정리하는 시간을 갖도록 할게요. 선생님이 활동지를 나누어 주면 그곳에 작성하도록 하세요.
󰇅 여러분 활동지를 통해 각자의 입장을 잘 정리해 보았나요?
󰇅 그렇다면 각 분단별로 자신의 입장을 말해볼까요?
󰇅 먼저 1분단과 3분단 팀부터 말해봅시다.
󰇅 2분단과 4분단도 발표해 보도록 합시다.

◈ 활동2> 규칙 만들기 학급회의
‣ 활동안내
󰇅 네, 각 분단이 원하는 바를 잘 알 수 있었어요. 이제부터는 각 조의 입장 정리를 통한 학급회의를 진행하도록 할 거에요.
󰇅 그 전에 여러분이 규칙을 만들 때, 객관적인 도움을 주고 싶어서 선생님이 요일별로 학급 사진을 찍었어요.
󰇅 요일별로 학급 환경이 모두 비슷한가요?
󰇅 맞아요, 쓰레기 양 뿐만 아니라 청소당번이 해야 할 일도 달라 보이네요.
󰇅 자, 이제 여러분의 입장과 선생님이 준 자료를 근거로, 회장을 중심으로 자신이 원하는 바를 발언하고, 서로 토론과 토의를 통해 규칙을 만들어 봅시다.

󰇅 규칙을 모두 만들어 보았으면 선생님이 준비한 판에 우리 반이 만든 규칙을 적어 봅시다.

◈ 정리
󰇅 자 여러분, 오늘 여러분과 함께 우리의 규칙을 함께 만들어 봤어요. 어떻게 할 때 규칙을 잘 만들 수 있었지요?
󰇅 네 맞아요.
󰇅 선생님은 우리 반 친구들이 서로 양보하며 규칙을 만드는 모습을 보고 너무 기분이 좋았습니다.
󰇅 이렇게 토론을 통해 규칙을 적용하면 어떤 점이 좋을까요?
󰇅 여러분처럼 이렇게 서로 토론을 통해 좋은 결과를 만든 동영상을 보며 오늘 수업을 마치도록하겠습니다.

󰇄 민주 정치가 이루어지는 과정이요.
󰇄 민주정치가 이루어 지기 위해서는, 대화를 해야 하고, 타협이 필요하다고 했어요.

󰇄 네!

󰇄 우리가 싸우지 않고 일어난 문제를 잘 해결하라고 보여주신 것 같아요.

󰇄 네! 오늘은 저희에게 처한 문제를 잘 해결하는 방법에 대해 배울 것 같아요.

󰇄 대화와 타협이 필요하다고 하였습니다.

‣ 학습 목표를 인지하고, 함께 읽는다.

‣ 학습 활동을 인지한다.

‣ 같은 입장에 놓인 친구들끼리 모여서 앉는다.

󰇄 왜 그런 일이 생겼는지 알아봐요.
󰇄 내가 하고 싶은 일과, 상대방이 하고 싶은 일을 알아야 해요.

‣ 활동지 작성하기

󰇄 네

‣ 활동지에 적은 내용을 토대로
문제의 원인
우리 분단의 입장을 말하여본다.

‣ 다 함께 요일별 학급 환경 비교 사진을 본다.

󰇄 아니요. 쓰레기 양과 해야할 일이 모두 다른 것 같아요.

‣ 회장을 중심으로 활동지에 분단별로 작성한 바라는 바를 말하며, 학급의 규칙을 만든다.

‣ 규칙을 준비된 판에 적는다.

󰇄 상대방의 말을 잘 듣고, 서로 조금씩 양보하니 잘 만들 수 있었습니다.

󰇄 많은 사람들이 동의하는 규칙을 만들 수 있습니다.

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