[사회과교육] 초등학교 6학년의 `정보화, 세계화 속의 우리` 수업지도안

수업을 전개한다.5) 평가가 고려되거나 통합된 수업을 전개한다.6) 컴퓨터 등의 교육 공학적 매체를 보완적으로 활용한다. 4. 초등학교 고학년 아동의 일반적 특성초등학교 고학년 아동들은 자신의 일을 스스로 결정할 정도로 성숙해 있지만 자신의 생활과 진로에 관해서는 어른들의 세계에 크게 의존해야 하는 단계에 속하기도 한다. 고학년 아동들의 성장에 관한 기본적인 세 가지 양상인 신체적, 사회․정서적, 지적 특성에 주의해야 할 필요가 있

속에서 학습자의 필요를 중심으로 창의적이고 협동적인 다양한 교육을 실시함으로써, 교육 효과를 극대화하자는 대 그 의의를 두고 있다. 과거의 전통적인 수업은 교사가 주도권을 가지고 교사의 생각을 학생들에게 주입시킴으로써 학생은 교사가 주는 지식을 받아 소유하는 것에 불과하였다. 농경시대에는 가정을 중심으로 도제관계의 형태를 빌린 교육이 이루어졌고, 산업사회에는 학교에서 집단학습을 띤 교육이 이루어졌다. 이제 정보화시대라는

초등학교 과학과 교육과정1. 과학과 교육 과정 개정의 배경신교육 체제 수립을 위한 교육 개혁 방안에서는 우리가 당면하는 21세기의 미래 사회를 세계화․정보화 사회로 규정하고 있다. 세계화․정보화 사회에서 요구되는 인간상은 새로운 과학 지식과 기술, 그리고 세계 시민으로서의 협동심과 경쟁력을 갖춘 인간이다. 이러한 시대적 요구에 부응하기 위해서 제 6 차 교육 과정이 개정된 지 5 년만에 다시 새로운 교육 과정이 요청되었다. 과학과 교

초등학교 3,4학년 수준에서는 주로 개인적 차원의 단순한 의사결정 문제를 다루고, 5,6학년 이후부터는 사회적 문제를 다루도록 한다.모형에 내재된 교육철학․ 듀이의 반성적 사고 이론과 관련됨․ 경험중심 교육과정 사조․ 과학적, 사회인식 능력을 육성 도모․ 실증주의적 연구방 법론과 연결․ 학문중심 교육과정 사조․ 개념의 의미를 바르게 형성해야 후속 학습에 지장을 주지 않는다.․ 오개념이 형성되지 않도록 한다.․ 합리적이고 민

교육은 미래 지향적이고, 다양성을 추구해야 하는 시점에서 초등학교에서부터 인터넷 교육이 시작되어야 한다는 것은 당연한 것이다. 이러한 요구는 지금까지 우리가 겪어왔던 사회와 학교와의 문화지체가 더 이상 존속하지 않게 하기 위해서 필연적이라 하겠다. 하지만 인터넷에는 정보의 양이 방대한 반면에 학습에 필요한 정보를 찾기란 여간 어려운 일이 아니다. 에듀넷 통신 서비스는 정보의 홍수 속에서 자칫 ‘정보의 쓰레기’를 쉽게 접할 수