[사회과 교육] 초등학교 수업지도안

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2010.02.24 / 2019.12.24
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목차: 1. 내가 생각한 현행 사회과 교과 문제점

① 교육과정 상 목표와 현실이 부합하지 않는다.(현실과 연계성 등)

② 내용 체계의 순서와 시각의 문제

③ 세계지리와 관련하여 교사 교수 방법

2. 대안제시

3. 대안적 시각을 통해 나름의 지도안 작성

첨부) 학습지

본문내용: ② 내용 체계의 순서와 시각의 문제
내용 체계의 순서 역시 문제가 있다. 6학년 2학기가 되어 처음으로 세계에 대해 등장했다. 7차 개정에서 6학년에만 한정적으로 다루는 지구촌을 우리와 관계있는 지역이라는 용어를 사용해서 좀 더 다양한 세계의 모습을 꼭 6학년만 아니라 다른 학년들도 살펴볼 수 있도록 한 점은 긍정적이다. 하지만 세계를 배울 때 배열되는 나라에 대해 과연 정치적 경제적인 관점을 배재한 객관적인 눈으로 바라봤는가라는 의문이 든다. 현행 6학년 사회 교과서에서는 우리와 관계 깊은 나라들이라는 타이틀로 일본, 미국, 중국, 러시아를 연결하여 소개하고 있고 더 가까워지는 세계의 여러 나라라는 주제로 중동지역, 동남아지역, 유럽지역을 다루고 있다. 여기서 현재 아이들이 느끼기에 러시아와 우리나라가 긴밀한 관계인지 왜 러시아는 유럽에 포함시키지 않고 따로 소개하는지 중동지역에 대해 학습한다고 하더라도 그것이 유의미한 학습이 될 것인지 그리고 나라의 제시 순서가 우리나라와의 거리 혹은 무역량 이런 것이 객관화된 수치가 기준이 아니라 정치적인 관계로 배열이 되었다는 느낌이 강하게 들었다. 더군다나 아프리카, 남아메리카 지역은 거의 언급조차 되지 않고 있다. 아프리카 지역은 그러면 우리와 연관이 없는 것인가? 아니다. 우리가 간식으로 즐겨 먹고 있는 초콜릿, 커피도 다 그들의 땀과 노력의 결실로 만들어 낸 것이다. 이처럼 오늘 날 지구촌 시대에 우리나라와 연관 없는 나라는 아마 없을 것이다. 그런데도 과거의 정치적, 군사적, 경제적 잣대를 기준으로 아이들에게 나라를 선별하여 가르치고 있으니 글로벌 마인드가 형성될 수 있겠는가?

③ 세계지리와 관련하여 교사 교수 방법
마지막으로 수업실습 때 느낀 사회과 교육의 문제점에 대해 말해보겠다. 운이 좋게도 이번에 맡은 부분이 바로 내가 실습 때 진도를 나가고 있는 단원이었다. 선생님도 지도말씀을 쓰시며 이 부분은 다소 우리 주변에서 예시나 수업 교구를 찾기가 힘드니 멀티미디어 부분에 많이 의존을 하며 지루한 수업이 되기 쉽다고 하셨다. 이처럼 세계지리 수업시간에는 특히 교사가 직, 간접적으로 경험하지 않은 내용에 대해 수업을 하면서 교사부터 수업에 자신감이 없는 경우가 발생한다. 같이 실습을 들어간 친구가 동남아시아 여러 나라에 대해 수업을 하며 말레이시아에 대해 설명을 하는데 덜렁 나무만 있는 사진을 제시하곤 아이들에게 그것이 말레이시아라는 것을 맞추는 퀴즈를 내는 것이다. 당연히 아이들은 자기가 아는 나라 이름을 하나씩 불러보다 제풀에 지친 듯 흥미를 잃었다. 이 때 더욱 문제는 교사조차 이 사진의 나라가 어디인지 잘 모르고 답을 보고야 깨달았다는 것이다. 이때 교사의 교수법도 문제이고 세계지리를 경험하지 않고서 설명하는 것이 문제가 크다는 것도 깨달았으며 현실적으로 재미있고 흥미 있는 요소가 아니라면 더더욱 교수 방법에 한계가 크다는 것을 느꼈다.

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