[교육과정] 보수적 관점에서 살펴본 잠재적 교육과정 -Jackson, Dreeben, 김종서를 중심으로

잠재적 교육과정 ㅡ. 1960년대 말 잭슨(P. Jackson)이 처음 사용.ㅡ. 일반적으로 ‘의도되지 않은 학교교육의 결과’를 뜻함.ㅡ. 그 의미가 종래의 교육과정과 새로 개념화된 교육과정과의 대비관계 속에서 구체화 됨.(종래의 교육과정) (새로 개념화된 교육과정)표면적, 계획된, 구조화된, 가시적인, 잠재적, 비계획적, 비구조적, 비가시적, 형식적 교육과정 비형식적 교육과정2. 잠재적 교육과정에 대한 논의 (1). 보수적 관점에서의 잠재적 교육과정(

잠재적 교육과정의 개념과 의미1) 개념과 의미2) 주요 원리3) 주요 특징4) 시사점5) 제한점과 유의사항3. 유아교육에의 적용 방안1) 민주적인 문화2) 차별 해소3) 평가4) 협동Ⅲ. 결 론Ⅳ. 참고 문헌Ⅰ. 서 론교육의 궁극적인 목적은 각 개인의 성장 가능성을 최대한으로 신장시키고 발휘하게 하여 인간다움을 간직하면서 개인적으로 만족스럽고 사회 발전에 기여하는 삶을 살 수 있도록 돕는 것이다. 학교교육 과정의 관점에서 바라보았을 때, 학생

교육의 결과를 뜻함.→ 잠재적 교육과정은 종래에 사용되던 교육과정과의 대비관계 속에서 의미가 구체화 됨종래의 교육과정: 표면적, 계획된, 구조화된, 공식적인 , 외현적인 , 가시적인, 외적인, 조 직화된, 기대된, 형식적인 교육과정새로 개념화된 교육과정: 잠재적, 숨겨진, 비구조적, 비공식적, 내현적, 비가시적, 내적, 비 조직적, 기대되지 않은, 비형식적 교육과정● 잠재적 교육과정에 대한 논의1. 보수적 관점에서의 잠재적 교육과정기

교육의 결과’를 뜻함.→ 잠재적 교육과정은 종래에 사용되던 교육과정과의 대비관계 속에서 의미가 구체화 됨․종래의 교육과정: 표면적, 계획된, 구조화된, 공식적인 ,외현적인 ,가시적인, 외적인, 조 직화된, 기대된, 형식적인 교육과정․새로 개념화된 교육과정: 잠재적, 숨겨진, 비구조적, 비공식적, 내현적, 비가시적, 내적, 비 조직적, 기대되지 않은, 비형식적 교육과정● 잠재적 교육과정에 대한 논의1. 보수적 관점에서의 잠재적 교육과정기

교육과정의 개념화교육과정의 개발수준 목차+교육과정의 개념화1)표면적 교육과정2)잠재적 교육과정3)표면적 교육과정과 잠재적 교육과정의 비교4)영 교육과정 +교육과정의 개발수준1)국가별 교육과정의 예시2)대한민국의 지역별 교육과정3)지역내 학교수준의 교육과정1. 표면적 교육과정 Manifest curriculum1) 표면적 교육과정의 개념-교과중심, 경험중심, 학문중심, 인간 중심 등 표면적 교육과정은 인간행동의 계획적인 변화를 촉구하기 위하