잠재적 교육과정4

4. 이 경험이 보람있다고 생각하는가? 그렇다면 이유는 무엇이고, 그렇지 않다면 이유는 무었인가?5. 직접 직업 환경을 관찰한 후에 이 분야의 이 직업에 대해 흥미를 느꼈는가?아래의 부분을 떼어내고 당신이 섀도우한 사람에게 완성하기위해 주어라.3. 전체 적인 특징 오하이오 주 고등학교 가정과 교육과정은 큰 맥락에서 process module과 content module 두가지로 나누어져 있다. 즉 process module-학습활동-평가-content module-학습활동-평가의 형식으로 되어 과

교육과정개발할때 교육목표진술대해 학자들이 주장하는것설명하고 유아교육각종계획안에 어떻게반영할 수있는지 구체적으로 설명하시오0k유아교육과 교육과정4B교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구체적으로 설명하시오. Ⅰ. 서 론천지우주에는 항상 양면성이 존재하고 있다. 선악, 양음, 장단, 고저, 표면적인 것, 잠재적

과정+지식중심의 주변과정이며, 통합성은 뚜렷하나 교과목간 관련성이 없음생성형일정한 방법 부재즉석 프로그램(보물찾기)현실성은 강하나 계열성․관련성이 없으며, 유경험자를 필요로 함학문중심교육과정개념중심 분과형나선형적 조직법PSSCSMSGBSCS학구적 지식․기능․가치 중심이며, 발전성․계열성은 있으나 관련성․다양성이 매우 부족함과정중심 다과정형동질집단 편성법2중진급안4과정안다양성이 보장되어 있으나, 평가도구․

교육과정 4학년 A형 잠재적 교육과정의 개념과 의미 등을 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오. (30점) 목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 잠재적 교육과정의 개념1) 잠재적 교육과정에 대한 잭슨(P. Jackson)의 정의2) 잠재적 교육과정에 대한 아이즈너(Elliot W. Eisner)의 정의3) 잠재적 교육과정에 대한 드리븐(R. Dreeben)의 정의4) 잠재적 교육과정에 대한 김종서의 정의2. 잠재적 교육과정의 의미1) 비의도성2) 정의적 영역과의

2021년 1학기 과제물「교육과정」4학년 A형● ● ● ●잠재적 교육과정의 개념과 의미 등을 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오.● ● ● ●중간 과제물▮Contents▮Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본 론1. 교육과정의 개요1) 개념2) 주요 특징2. 잠재적 교육과정의 개념과 의미1) 개념과 의미2) 주요 원리3) 주요 특징4) 시사점5) 제한점과 유의사항3. 유아교육에의 적용 방안1) 민주적인 문화2) 차별 해소3) 평가4) 협동Ⅲ. 결 론