[2017년 유아교육평가4B]유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 평정척도법으로 관찰하여 분석하고자 한다. 유아교육평가 교재206~213페이지에 근거하여 관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거- 유아교육평가B형 2017년 과제물 레포트

(유아교육평가 B형) 유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 평정척도법으로 관찰하여 분석하고자 한다목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 평정척도법이란1) 기술평정척도2) 숫자평정척도3) 도식평정척도4) 표준평정척도2. 관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거3. 관찰하는 이유와 목적 - 만2세 영아의 사회정서발달 관찰대상생년월일성별관찰기관관 찰 일관찰시간관찰장면관찰행동 관찰자명도식평정척도4. 숫자

평정법은 속성의 평정단계의 양과 질을 정의할 때 짧은 문장으로 표현하는 방법이다. 도표평정법은 일정 도표에 기술이 부가된 형태 평정척도 rating scale (교육평가용어사전, 2004. 5. 31., 학지사)이다. 유아의 행동을 유아교육 현장에서 이러한 평정척도법으로 관찰하여 분석해 보도록 하겠다. Ⅱ. 본 론1. 관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거유아의 정서지능을 연구하기 위하여 정서지능을 측정하는 도구로 유아가 생활하는 과정에서 관찰

관찰 기록들이 의미 있게 분석되어야 한다. 관찰연구는 유아교육에서 많이 사용하는 연구방법으로 특히 나이가 어린 유아들의 경우 관찰연구가 매우 중요하다.유아교육에있어관찰은 매우 중요한 역할을 하는 것으로 유아교사는 관찰의중요성을인식하고 유아교사로서의관찰능력을향상시켜야 할 것이다. 유아교사는다양한과학적관찰방법을 통해익히고,관찰방법을체계적으로사용하여,관찰대상을관찰할수있을 것이다.또한 관찰을 통해 유아에대한이

평가 방식의 문제점으로 상급자에 의한 하향식 평가와 평가 항목의 모호성, 자의적 평가의 가능성을 들 수 있다. 현재 근무실적평정평정자 평정 결과평정요소평정내용점수교장(50%)교감(50%)수(20%)우(40%)미(30%)양(10%)교육자 품성국민교육철학, 겨레의 스승으로서의 자각, 일상 언행, 자기수양, 품위유지12사명의식지시명성수행, 준법성, 협동 개선 적극성12학습지도교재연구(지도안), 수업의 질24생활지도학생․가정의 이해, 학생의 인성

평가제도의 정의와 목적 및 문제점과 대안분석Ⅰ. 서론교원평가제란 교육현장에서 교육에 종사하고 있는 구성원들에 대한 평가를 실시하는 제도로서 평가대상은 국공립은 물론 사립학교 등 모든 초ㆍ중ㆍ고등학교 교원이며 유치원교원, 전문상담교사, 사서교사, 보건교사, 영양교사는 제외된다. 교장ㆍ교감은 학교운영 전반을 평가받고 교사는 수업계획ㆍ실행ㆍ평가에 관한 사항을 평가받지만 세부적인 평가영역과 지표는 단위학교에 정한다. 생활