재량활동(교육과정)개정배경,기본이론, 재량활동(교육과정)목적,편성방향, 재량활동(교육과정)지도내용,사례, 재량활동(교육과정)운영방법,내실화과제

교육과정 편성 및 운영 유형4) 자료적용 및 응용 유형5) 실험연구6) 상관연구7) 조사연구7. 연구주제의 원천1) 교과관련 연구2) 특별활동 분야3) 교육행정 분야4) 생활지도 분야5) 교육과정 분야6) 진로지도 분야7) 교육심리 분야8) 교육공학 및 컴퓨터 관련 분야9) 교육환경 분야10) 기타분야8. 연구주제 선정시 유의점9. 연구주제 진술방법10. 연구문제의 진술1) 연구문제로 진술할 경우2) 연구의 필요성 및 목적으로 진술한 경우11. 이론적 배경에

- 제 7차 교육과정 -1. 시대적 배경- 21세기 세계화 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성에 목적을 두고 있는 제7차 교육과정은 크게 국민공통 교육과정과 선택중심 교육과정으로 구성되어 있다. 수학, 영어, 국어, 사회, 과학 교과에 한하여 수준별 교육과정을 도입하고, 초등학교를 중심으로 운영되어 오던 재량활동을 확대 신설 적용하고 있다. 또한 교과별 학습량의 최적화와 내용 제시 수준을 적정화하고 교육의 질 관리를 위한 평

제6차 교육과정(1992~1997)- 차례 -1. 제6차 교육과정의 개념과 배경1) 6차 교육과정의 개념2) 6차 교육과정의 배경2. 제 6차 교육과정의 기본방향1) 6차 교육과정의 목표2) 6차 교육과정의 개정중점3) 6차 교육과정의 구성방침4) 6차 교육과정의 특징3. 제 6차 교육과정의 주요내용1)초등학교 교육과정2)중학교 교육과정3)고등학교 교육과정4. 제 6차 교육과정의 장․단점1. 제 6차 교육과정의 개념과 배경1) 6차 교육과정의 개념6차 교육과정은 시대적,

교육의 내실화를 다지는 데 그 궁극적인 목적이 있다고 하겠다. 또한 선택중심 교육과정이 우리나라 교육 현장에 도입하게 된 배경 중의 하나는 이제까지의 초․ 중등학교의 교육과정이 학생의 다양한 소질과 적성을 고려하는 선택의 기회가 매우 적었다는 점이다. 그러나 우리의 교육 현실을 보면 선택중심 교육과정이 교육 정책과는 상당히 유리되어 올바른 방향으로 시행되고 있지 못 하다는 것은 많은 연구를 통해서도 알 수 있다. 또한 우리나라

교육의 한 형 태로서, 일반학급에서 일반교사와 특수교사가 협동하여 장애아동을 가르치는 것이다. 우리나라 특수교육진흥법에서는 ‘통합교육이라 함은 특수교육 대상자의 정상적인 사회적 능력의 발달을 위하여 일반학교에서 특수교육 대상자를 교육하거나, 특수교육기관의 재학생을 일반학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜 교육하는 것을 말한다.(특수교육진흥법. 62조 6항 1994)’라고 정의하고 있다. 2. 통합 교육의 배경장애인 통합의 역사