[초등과학] 순환 학습 모형을 적용한 지도안

과학과 심화보충 교육자료(학습자료)1. 심화․보충 교육학습 자료의 내용구성 방향2. 심화․보충 자료의 내용 선정 및 조직Ⅲ. 과학과 자주학습 교육자료(학습자료)1. 과학 자주학습 과정안(과학 자주학습 과제) 정립2. 열린학습(수준별 학습) 모형 적용3. 자주학습 자료 개발․활용Ⅳ. 과학과 개념형성 교육자료(학습자료)1. 필요성2. 개발3. 효과1) 영양과 소화 작용의 학습에 대한 효과2) 순환의 학습에 대한 효과3) 호흡의 학습에 대한 효과 4) 배

학습 : 과학 영화◈ 과학영화 1 : 에너미 오브 스테이트◈ 과학영화2 : 화이트 스콜본시학습 지도안 작성 (소단원)학습모형의 선택과 그 모형을 선택한 이유순환 학습은 미국의 SCIS(Science Curriculum Improvement Study) 프로그램에서 도입된 학습 모형으로 학생 스스로 구체적인 경험을 통해서 개념을 획득하고, 과학의 과정에 필요한 탐구 기능을 습득하고, 사고력의 신장을 돕기 위한 탐구지향적 학습 모형이다. SCIS 그룹의 카플러스(Karplus)에 의하여 초등학

초등학교 고학년(과학에서는 중학년)부터 적용될 수 있다. 물론 구체적 조작단계인 중학년(과학에서는 저학년 단계)에서도 기초적인 훈련을 시작하여야 한다.여기서는 가설검증 수업모형의 적용을 위해서 가설검증 수업모형에 대한 이론적 배경, 그리고 가설검증 수업모형의 장점과 특징 등을 알아본 후, 가설검증 학습에 대한 구체적인 적용 방법을 열거한 후에 가설검증 수업모형에 대한 수업안을 소개하고, 가설검증 수업모형의 문제점과 유의점을

학습 모형의 적용 - 순환 학습 모형 적용 근거 (1) 순환 학습 모형의 적용 근거순환학습은 탐색(exploration), 개념도입(term introduction), 개념적용(concept application)의 세 단계로 구성할 수 있다. 탐색 단계에서의 관찰, 실험을 통하여 학생 스스로 실물과 상호작용을 통하여 새로운 개념을 발견할 수 있도록 유도함으로써 탐구능력의 신장에 기여할 뿐만 아니라, 교사가 과학 개념을 도입하여 다음 단계에서는 올바른 과학개념을 획득하도록 돕는 것으로 구성되

초등학교 과학과의 정보통신기술활용교육(ICT)1. 과학 교육의 목표 및 내용2. 과학교육에서 ICT 활용 효과3. 교육 현장에서의 ICT 활용 노력4. 구성주의와 컴퓨터 도구의 활용5. CT 활용 수업을 위한 교수․학습 모형6. ICT 활용 수업을 위한 교수․학습 적용7. ICT 활용 교수․학습 전개1) 도입2) 전개3) 정리4) 평가Ⅵ. 초등학교 음악과의 정보통신기술활용교육(ICT)1. 정보통신기술(ICT) 활용의 필요성2. 인터넷(웹) 환경의 특징3. 음악과 교육에서 멀티미