[교육심리학] 특수한 학습자

교육심리학 (학지사)사회와 문화의 차이를 인정해야한다. 자말과 같은 흑인 학생들에게 꼭 필요한 검사라고 할 수있다. ２특수한 학습자 - 영재 학생 자말【영재학생】영재성과 재능이 있는 아동이란 취학전, 초등학교, 중등학교 수준에서 지적창의적특정 학문 영역에서 혹은 수행 능력이나 시각예술 등에 있어서 높은 능력을 보이는 외현적 능력이나 잠재적 능력을 소유하고 있는 아동을 말하며, 이들에게는 일반적인 학교에서 제공되는 평범

특수한 학습자∙ 모든 학습자는 지능, 창의력, 인지양식 등에서 개인차를 가지고 있으며, 그 개인차가 일반적인 수준을 벗어나 특별한 교육적인 지원을 보이는 학습자들이 존재∙ 통계적 분포로만 본다면 어떤 특성에서든 그 개인차의 정도가 표준편자 ±2이상에 속해 있는, 즉 집단의 약 5%에 속하는 아동들을 특별한 학습자라고 판단-장애 학생 : 하위 2~3%-영재 학생 : 상위 2~3%∙ 우리 나라의 교육법특수교육진흥법장애학생 대상 : 학습장애, 정신

교육심리학의 내용- 성장과 발달, 학습, 성격과 적응, 측정과 평가 등의 영역을 다루고 있었다.3. Skinner(1958)- 성장과 발달, 학습, 성격과 적응, 측정과 평가, 교수와 지도의 다섯 영역으로 구분한 바 있다.4. Slavin(1944)- 그의 저서 ‘교육심리학’에서 교육심리학의 영역을 발달이론, 학습자의 다양성, 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 구성주의 학습이론, 효과적인 수업, 학습동기화, 교실관리, 특수한 학습자, 학습평가 등으로 구분하였다. 5. Ster

심리학과 교육학을 비교해 보자면 심리학은 인간해동에 대한 보편적 원리와 법칙을 확립하는 목적이 있는 반면에, 교육학은 개별학습자의 특성을 변화시키는데 목적이 있고 보편적인 법칙을 확립하고자 하는 심리학은 방법론적으로 정밀성과 경제성을 중요하게 여기지만, 교육은 정밀성과 경제성이 떨어지더라도 학습자의 행동에 의미있는 변화를 일으키는 변인에 관심을 가지고 생태학적 타당성을 중요시 한다. 심리학은 특수한 영역을 제외하고는

교육심리(교육심리학)의 성격과 적용기제이론1. 성격(Personality)1) 성격의 개념․한 개체만이 갖는 고유의 천부적인 특성, 개인의 항상성 유지 기능과 환경의 지각, 적응하는 행동체계 ․사회적 자극체제이다(에들러)․성격형성에 가장 큰 영향 → 가정(어머니)․성격형성기㉠유아기 : 헤비거스트(발달과업기)㉡청소년기 : 에릭슨(정체감이론 - 이성적 상태에서 주체적 성격형성)2) 성격유형(1) Hippocrates의 체액기질설ꀲ 교사의 윤리적 자질, 성직으