[과학교육론] 7차 교육과정 -일반

교육계획안2. 월간교육계획안3. 주간교육계획안4. 일일교육계획안Ⅳ. 결 론참고 자료Ⅰ. 서 론2007년에 새로이 개정된 유치원 교육과정의 중점적인 특징을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 유치원 교육과정의 성격을 한층 구체화하였다. 유치원교육과정의 성격을 제6차 유치원 교육과정과 동일하게 국가수준의 교육과정으로 전국의 유치원에서 편성 운영하여야 할 공통적이며 일반적인 기준을 제시한 것으로 규정하면서 공통성과 다양성을 추구하

과학을 과학자가 이룩한 자연에 대한 지식의 체계라고 규정할 때의 과학교육은 이것을 전수하는 것이 되어야 하고, 또 어떻게 하면 효율적으로 전수하는가가 방법론으로서 주어지게 된다. 그러나 과학이 자연사물을 탐구하는 한 과정이라고 할 때의 과학교육은 학습자들로 하여금 스스로 자연의 이치를 탐구하게 이끄는 것이 가장 효율적이다. 요즘 교육의 초점은 7차 교육 과정에 맞추어져 있다. 6차 과학교육을 받은 나에게 7차 라는 말은 생소하기만

7차 교육과정에서 강조하는‘수행평가에 관한 내용과 문제점’에 초점을 맞추어 보았다. 그리고 그 문제점에 따른 대안을 같이 살펴, 현 교육상황에서의 수행평가 적절한 적용여부를 알아보도록 하겠다. Ⅱ. 본 론제1장. 7차 교육과정 총론1. 7차 교육 과정의 개요(1) 개정 배경 95.05.31 교육 개혁 위원회 - 교육 내외적인 체제 및 환경, 수요의 대폭적인 변화 → 세계화․정보화․다양화를 지향하는 교육 체제의 변화급속한 사회 변동과학․기술과

교육과정기(1963∼1973), 제3차 교육과정기(1973∼1981), 제4차 교육과정기(1981∼1987),제5차 교육과정기(1987∼1992), 제6차 교육과정기(1992∼1977), 제7차 교육과정기(1997∼현재)로 나눌 수 있다. (교육부, 1998)이런 교육과정을 교육과정 변화에 작용한 시대적 상황, 정치적 배경, 경제구조, 문화 등의 사항에 중점을 두어 알아보겠다. 그리고 변화된 내용을 서술하여 보겠으며 각각 교육과정마다 특이한 사항이 있으면 또한 조사하여 볼 것이다. 사실 일반적으로 교

*서 론*1. 수준별 교육과 그 필요성학생들의 수준에 적합한 교육을 실시하기 위해 학생들의 수준에 따라 서로 다른 교육과정을 제공할 것을 주장하는 수준별 교육은 세계 여러 나라에서 논쟁의 대상이 되어왔다. 이와 같은 흐름에 따라 최근 들어 우리 사회에서도 수준별 교육은 우리 교육 개혁이 나아가야 할 방향으로 자리잡고 있다고 하겠다.그 동안 우리 사회에서 교육은 가르쳐서 기르는 활동으로서 규정되어 왔다. 이는 곧 교육활동이 가르치는