[지식전이와 지식공유] 지식전이의 개념(정의)과 방법, 지식전이방법의 결정요소

과 의사였던 Glasser는 자신이 훈련받았던 정신분석적 방법에 회의를 느끼고 스스로 현실치료라고 명명한 새로운 접근방법을 기반으로 치료 프로그램을 확립하였다. - 병원 환자에게 현실치료 프로그램을 실시하여 퇴원자의 수를 크게 증가시킴.- 현실치료를 발간하여 이론의 보급에 힘쓰고, 학교체제를 자문하여 현실치료의 개념을 교육에 적용시킴.- Edward Deming의 통계적 품질관리방법을 현실치료에 접목시켜 좋은학교와 좋은관리자가 되는 길을

조직학습구축정도가 조직성과에 미치는 영향차 례그림차례.1표차례.1Ⅰ. 서론 11. 연구의 필요성 12. 연구목적 및 연구문제 4Ⅱ. 이론적 배경 61. 조직학습의 정의 62. 조직학습의 요소 163. 조직성과 264. 조직학습과 조직성과 325. 조직성과 결정요인 41Ⅲ. 연구 방법

지식은 마음과 분리되어 존재하며, 마음으로 전이되는 어떤 전체라고 보는 것이다. 이 경우, ‘의미화는 외부의 독립된 실체가 세계 속에서 우리와의 상호작용을 통해 상징으로 표상 될 때 일어난다고 전제한다.이러한 객관주의의 인식론적인 가정은 전통적인 행동주의와 인지적 정보처리이론의 개념적인 토대가 되어 왔으며, 교수-학습분야에서도 Gagnē의 학습이론, Merrill의 내용요소제시이론, Reigeluth의 정교화이론 등으로 나타나게 되었다. 이들 객

과 내용(content)보다 과정(process)의 중시⑤ 통합교육과정(integrative curriculum)과 간학문적 지식(interdisciplinary knowledge) ⑥ 평생교육(life-long education)⑦ 전체 시스템에 대한 지식(knowledge of whole system)⑧ 다차원적(multi-dimensional)인 앎의 방법: 직관적 지식(intuitive knowledge)따라서 홀리스틱 교육은 어느 한 가지 이론 혹은 개념에만 국한하지 않고 균형, 통합, 연계라는 비유와 틀로 설명될 수 있다. 홀리스틱 교육, 특히 교육과정에서 이러한 세 가지 특징을 살펴

방법이 등장했다. 바로 신 비평가들이 주장한 문학 작품을 예술로서 고찰하는 것이다. 이러한 신 비평가들의 비평 방법은 문학 작품이 무엇을 하려고 하는가는 좀 더 분명하게 하였다고 할 수 있다. 즉, 우리의 감상력과 감상의 폭을 넓힌 것이다. 하지만 20세기 신비평 추종자들은 아무리 도움이 되고 중요한 요소라 할지라도 작품 자체에 존재하지 않으면 모든 지식을 무시해 버리는 과오를 범했다. 다행히도, 명민한 비평가들이 다양한 비평 방법을 융