레포트 (1,538)
팀 경쟁을 통해 학습 동기를 유발하여 개별 점수의 합이 각 팀의 점수가 되어 미리 설정한 팀 점수를 초과하면 보상한다.(5) 팀 게임 토너먼트 모형(TGT)- 각 팀에서 같은 학습 능력을 가진 학생끼리 토너먼트 게임을 하여 등위에 따라 팀 점수를 부여하여 보상한다.(6) 직소(Jigsaw)- 원 소속 집단에서 과
4페이지 | 1,500원 | 2011.09.02
수업방법의 유형(강의법, 토론법, 협동학습, 인지적 도제학습)
팀 학습 형태인 팀성취 분배기 보상 기법(STAD)과 주어진 과제에 대한 지식의 정도를 게임을 통해 알아보는 팀 토너먼트식 게임법(TGT),동료 간에 높은 수준의 상호의존 체제를 요구하는 Jiesaw학습법 I과 학생들을 전문가 그룹과 학습팀으로 나누어 전문가 그룹에 속한 학생들이 복잡한 영역을 연구하고
6페이지 | 2,000원 | 2011.08.02
[초등학교 통일교육]초등학교 통일교육의 목적,실태, 초등학교 통일교육과 범교과적교육,협동학습, 초등학교 통일교육의 교사역할,문제점,내실화방안
학생 팀성취 보상법(STAD: Student Teams Achievement Divisions), 팀보조 개별학습(TAI: Team Assisted Individualization), 토너먼트 게임 학습(TGT: TeamS Games Tournament), 자율적 협동학습(Co-op Co-op), 집단탐구법(GI: group investigation), 함께 학습하기(LT: learning together), Jigsaw, PMR(Plus Minus Reconstruction) 등을 들 수 있다.초등학교 고학년
12페이지 | 5,000원 | 2011.07.11
[협동학습]협동학습의 개념,구조, 협동학습의 필요성,원리, 협동학습의 과목별수업,문식성, 협동학습의 제 효과 심층 분석
법으로 보상제도를 적절히 운영하는 것이다. 예를 들어, 먼저 학습 목표를 이룬 그룹에게 점수나 선물 등 다양한 보상을 하여 적절히 전체 집단을 통제하는 것이다. 예컨데 학습 퍼즐이나 문제를 먼저 푼 팀에게 점수를 부여하는 것이다. 경쟁식 구조는 수업을 활기차게 만들고 학습 구성원들이 적극적
12페이지 | 5,000원 | 2011.05.18
[협동학습]협동학습의 의미,분류, 협동학습의 특징,기본원리, 합동학습의 제방법,실제(미술지도), 협동학습 관련 제언 고찰
팀 구성원과 합류하여 소위 전문가 집단에서 그 주제에 대한 학습을 한다. 학습이 끝나면 자기 팀으로 돌아와 팀 동료들에게 전문가 집단에서 학습한 내용을 가르친다. 마지막으로 학생들은 개인별 형성평가를 받게되며 STAD에서처럼 향상점수와 팀 점수가 계산되고 보상을 받게 된다. 이 방법은 JigsawⅠ
14페이지 | 5,000원 | 2011.05.14
[협동학습]협동학습의 개념, 이론적근거, 장점, 모형, 협동학습의 수업적용 사례, 수업적용시 유의점, 협동학습 관련 시사점 분석
학생들은 2~6명의 팀을 이룬다. 팀은 전체학급에서 공부하도록 되어있는 단원에서 하위주제(下位主題)를 선정하고 그 하위주제를 개인별로 더 나눈다. 학급 앞에서 학습한 내용을 제시하고 발표를 한다. 이 모형에서는 협동적 보상은 구체적으로 잘 드러나지 않는다. 학생들은 집단목표를 달성하기 위
10페이지 | 5,000원 | 2011.05.09
[수업방법]현대적수업방법, 전통적수업방법, 인터넷활용수업방법, 창의성신장수업방법, 개별화수업방법 분석
법(1) 동기론적 관점: 집단보상, 개별책무성, 학습참여의 균등한 기회- 성취과제 분담학습(STAD; Student Teams Achievement Division)이질적인 학습자로 구성, 구성원 모두 이해할 때까지 학습, 수학과목에 효과적- 팀경쟁 학습(TGT; Teams-Games-Tournaments)STAD와 비슷, 게임을 이용하여 경쟁 유도* 무임승객효과(free-rid
18페이지 | 6,500원 | 2011.05.04
협력학습 절차, 협력학습 유의점, 협력학습 모델, 협력학습 운영, 협력학습 유의사항, 협력학습 기대효과
학생 팀 성취 분단학생 팀 성취 분단(student teams-achievement divisions: STAD)은 4, 5, 6명의 팀으로 구성된다. 성취가 가장 높은 학생과 평균 수준의 학생 2-4명, 장애학생처럼 학습에 문제가 있는 성취가 가장 낮은 학생 1명으로 구성된다. 각 수업을 시작할 때 팀은 함께 시작하고 교사는 학급 전체를 대상으로
10페이지 | 5,000원 | 2011.04.19
장애인통합교육 성공조건, 한국,미국,일본 장애인통합교육 사례, 장애인통합교육 문제점,효율화방안
법적 규정3. 특수교육 및 관련 서비스를 받고 있는 장애아동의 추이4. 장애아동 교육의 새로운 조류1) 일반교육 주도의 특수교육2) 완전통합(full inclusion)Ⅷ. 일본의 장애인통합교육 사례1. 법률적 기반2. 일본에 있어서의 완전 통합교육에 가장 근접하는 시책1) 팀티칭(Team Teaching)에 의한 교육2) 종합
27페이지 | 7,500원 | 2011.04.16
초등학교 사회과(사회과교육)특성,목표, 초등학교 사회과(사회과교육)새로운동향,교육내용, 초등학교 사회과(사회과교육)교수학습방법,평가 분석
학생들의 도움을 얻어라12) 협동적 노력, 그룹보상, 그리고 공식적 승인에 의해 특징지워지는 학습팀으로 학생들을 조직화하라13) 교과 과정에서 적절할 때마다 지위, 의사결정, 협력, 대립을 강조하라Ⅶ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 교수학습방법Ⅷ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 평가Ⅸ. 결
14페이지 | 5,000원 | 2011.04.13