초등학교 사회과(사회과교육)특성,목표, 초등학교 사회과(사회과교육)새로운동향,교육내용, 초등학교 사회과(사회과교육)교수학습방법,평가 분석

평가Ⅶ. 사회과(사회과교육) 교수학습의 유의점Ⅷ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론지금까지 진행되었던 교육과정의 개편은 시대적 상황에 따른 교육 목표의 설정과 그에 따른 교과 내용의 변화를 수반하고 있다. 그러나 교육과정은 완전하고 최종적인 결과가 아니라 바람직한 목표 달성을 위해 끊임없는 변화로 합리성을 찾아가는 과정일 뿐이다. 사회과의 경우 지리, 역사, 일반사회의 영역별 통합은 교수요목기 이후부터 일관된 방향이었는데, 초등학교의

초등학교 5학년 교육과정의 경제 단원을 중심으로 신문 활용 교육을 실시하여 그 효과를 기술해보고자 한다. 2. 연구 문제본 연구에서는 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.첫째, 초등학교 5학년 경제 단원의 교과서의 내용과 삽화 및 보조 자료를 분석한다. 둘째, 각 주제에 알맞은 신문 기사를 찾아 초등 수준에 맞게 재구성한다.셋째, 총 14차시에 걸쳐 실제 수업에 신문 활용 교육을 실시한다.넷째, 교수-학습 과정과 효과를 분석한다.위와 같이

목표Ⅳ. 연구 동향1. 국어지식 교육의 방향 2. 문화유산으로의 국어3. 문제 국면과 국어지식 교육의 방향(지향점)4. 학문적 변천과정5. 소결Ⅴ. 문법교유의 발전방향1. 문법 지식의 이론과 발전2. 문법 지식 지도의 관점3. 문법 지식 학습의 전략4. 문법교육의 문제점과 발전방안5. 소결Ⅵ. 문법교육의 실제 적용과 방법의 제안- 초등학교 문법교육을 중심으로 -1. 현행 국어지식 영역의 교수학습 방법의 제안과 그 적용2. 구체적인 초등학교 문법교

학습의 조화7. 다양한 교수․학습 기법과 다양한 교수․학습 자료의 활용8. 세계화․지역화에 대응하는 학습 지도9. 정보화에 대처하는 학습 지도10. 시사 자료의 활용 방안Ⅷ. 결론 및 제언참고문헌Ⅰ. 서론1980년대 이후 사회과의 교수-학습방법과 교과내용에서는 많은 변화가 있었다. 이러한 최근의 변화들은 대부분 교육이론과 밀접히 관련되어 있다. 최근 국내외에서 제기된 사회과 교육의 새로운 동향을 살펴보면 다음과 같다.초등학교 저학

사회과의 학습 요소와 통합성3. 강조점 및 교수․학습 전략4. 지역성과 시사성 5. 초등학교 사회과의 특성Ⅲ. 사회과(사회교육, 사회과학습)의 목표Ⅳ. 사회과(사회교육, 사회과학습)의 강조점Ⅴ. 사회과(사회교육, 사회과학습)의 교육중점Ⅵ. 사회과(사회교육, 사회과학습)의 심화보충학습Ⅶ. 사회과(사회교육, 사회과학습)의 교수학습방법Ⅷ. 향후 사회과(사회교육, 사회과학습)의 과제Ⅸ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론사회과교육의 본질 및 최근동향