레포트 (476)
교육내용 상세화 5학년 읽기 7단원비유적 표현을 이해하며 글을읽는다
소단원의 학습을 통하여 단순히 비유적 표현의 개념을 체득하는 것에 그쳤다. 5학년 2학기 말하기․듣기․쓰기 첫째마당은 시나 이야기를 듣거나 읽고, 인상적인 표현 찾아보기, 인상적이라고 생각한 까닭 말하기, 나와 친구들이 찾은 인상적인 표현 비교하기, 이야기에서 인상적인 표현을 찾아 생각
29페이지 | 2,800원 | 2015.03.29
반응 중심 교수-학습법을 적용한 김수영의 [풀] 연구지도
글쓰기는 학생들의 집중력이 떨어졌을 때, 글쓰기에 대한 두려움을 없애고자 할 때 사용하는 방법학습내용정리◦ 본시 학습 내용을 정리하며, 학 생들이 머릿속으로 상기할 수 있도록 한다.◦ 설명을 들으며 내용을 정리 하고, 학습목표 달성 여부를 스스로 판단한다.전체학습PPT자료∙형성평가
10페이지 | 1,300원 | 2015.03.29
글쓰기독후감이라는 생각보다는 나의 경험과 주인공의 경험을 관련지어서 일기 쓰기를 하는 활동은 독후감에 대한 부담의 무게를 줄일 수 있다. 처음에는 많은 내용을 요구하지 말고 요약하는 정도를 요구하더라도 익숙해지게 되면 하고 싶은 말이나 느낌을 학생 스스로 길게 쓰게 된다.가. 주인공과
35페이지 | 3,300원 | 2015.03.29
글쓰기5-6말하기․듣기․쓰기∙신문 기사 요소 알고 우리 반 신문 기사 쓰기소단원1, 27-9말하기․듣기․쓰기∙되돌아보기∙더 나아가기나) 유형 ② : 단원 내용을 차시 내 1, 2, 3, 4 활동에서 초점화 하는 방법교 과국어 -말하기․듣기․쓰기- (4학년 2학기)단원4-(1) 두 눈을 반짝이며학습목표
18페이지 | 1,900원 | 2015.03.29
교육학 교육 내용 상세화 5학년 읽기 비유적 표현을 이해하며 글을 읽는다
소단원의 학습을 통하여 단순히 비유적 표현의 개념을 체득하는 것에 그쳤다. 5학년 2학기 말하기․듣기․쓰기 첫째마당은 시나 이야기를 듣거나 읽고, 인상적인 표현 찾아보기, 인상적이라고 생각한 까닭 말하기, 나와 친구들이 찾은 인상적인 표현 비교하기, 이야기에서 인상적인 표현을 찾아 생각
51페이지 | 4,000원 | 2015.03.29
국어교과교재연구 및 지도법 동의보감 학습지도안 동의보감 수업지도안
글쓰기 유도정리핵심정리-학습한 내용을 간단하게 요약 정리해 준다.1. 허준의 마음 속 갈등2. 사건전개에 따른 허준의 심리 변화-핵심 내용 필기한 후,보지 않고 내용 되새기기전체학습2´PPT정리를 통해 학생들로 하여금 학습 내용을 복습하는 기회부여형성평가-평가를 통하여 학습목표 도달
5페이지 | 1,100원 | 2015.03.29
교육학 작품에서 사건의 전개와 배경의 관계를 파악한다 초등학교 6학년 1학기 문학교육과정 내용 상세화
소단원명차시별 학습목표학습내용요소수 준3-1-읽기넷째 마당우리들의 꿈문학(2) 작품에서 사건이 전개되는 과정을 파악한다.◦ 일이 일어난 차례를 생각하며 이야기를 읽을 수 있다.1. 이야기와의 만남◦ 1차시 : 이야기를 읽고, 일이 일어난 차례를 정리하여 봅시다.◦ 2~3차시 : 일이 일어난
46페이지 | 4,000원 | 2015.03.29
초등학교 국어과 수업지도안 5 2 둘째마당 2 차근차근 알아보며 1218 정보 찾기
글쓰기∘관찰한 내용을 바탕으로 쓸 내용 정리하기∘정리한 내용을 바탕으로 글쓰기46~47•오빠 얼굴에 난 여드름◦관찰기록문 읽어오기읽기4문장을 구성하는 부분 알기∘문장이 어떤 부분으로 구성되어 있는지 알아보기∘문장의 형식에 적절한 문장 예로 들기40~43•어린이 글짓기 대백과
7페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
초등학교 국어과 수업지도안 2 2 셋째 마당 1 너와 나의 생각 221 문학작품 _
글쓰기∘우리 반 친구들에게 하고 싶은 말을 골라 까닭을 들어 글 쓰기쓰기56~57•‘양파의 왕따 일기’◦등장인물에게 줄 상장 만들기 21친구에게 하고 싶은 말을 글로 쓰기 ∘역할극 하기∘하고 싶은 말 글로 쓰기쓰기58~59•‘이솝 우화◦‘토끼와 거북에게 하고 싶은
7페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
교육학 교과서분석 중학교 1학년 2학기 국어 1단원 능동적으로 읽기
소단원 (2)의 “먹어서 죽는다”에서 글쓴이 의견에 대하여 자신의 의견을 내세워보도록 했던 활동의 연장선상에 선 것으로 볼 수 있다. 게다가 여기에서 들고 있는 제재는 학생들이 접근하기 쉽고, 주장에 대한 근거도 찾기 용이한 것으로 앞서 제시했던 텍스트 분석 기준에서의 학생들과의 친숙성 여
19페이지 | 2,000원 | 2015.03.29
- 2014년 1학기 한국현대문학의이해와감상 교재전범위 핵심요약노트
- A급 - 레포트표지 경일대학교2
- A급 - 레포트표지 서울과학기술대학교
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