교육학 교과서분석 중학교 1학년 2학기 국어 1단원 능동적으로 읽기

교과서에 나오는 듣기 영역 지도차 례1. 제7차 교육과정에 나타난 국어과의 성격2. 듣기 영역의 목표와 내용3. 듣기 영역의 지도에 관한 이론4. 교과서에 나오는 듣기 영역 제재 및 지도 방법5. 앞으로의 방향교과서에 나오는 듣기 영역 지도1. 제7차 교육과정에 나타난 국어과의 성격제7차 국어과 교육 과정은 국어과의 성격을 “한국인의 삶이 배어 있는 국어를 창의적으로 사용하는 능력과 태도를 길러, 정보화 사회에서 정확하고 효과적으로 국어

교과서와 시간을 할애 받고 있다. 대단원 수준에서 통합을 시도하고 있는 2개 단원도 중단원 수준에서 다시 지리, 역사, 공민으로 내용이 분리되어 기술되어 있다. 1학년 1단원 지역사회 탐구1. 지역사회의 이해 2. 지역사회의 환경(지리)3. 지역사회의 변화와 발전(역사)4. 지역사회의 주민활동(공민 영역) 중학교 1학년 1단원의 내용결론적으로 교과와 교과서 명칭만 로 통합 되었을 뿐 실질적인 내용통합은 이루지 못한 것으로 볼 수 있다.

교과서 주요 학습 내용확장말하기▪ 상황에 따라서 적절한 어투로 말한다.상황에 맞게 말하기 7차 중학교 1학년 『국어』, 6단원.▪ 상황에 맞게 말할 수 있다.▪ 소단원 (1)에서 상황에 맞게 말하기 위해 고려할 점과 구체적인 예를 보여줌으로써 상황에 맞게 말하는 방법을 익히고, 소단원 (2)에서 실제 상황에 맞게 말하는 연습을 하게 함.축소문학▪ 작품이 지닌 아름다움과 가치를 파악한다.문학의 즐거움 7차 중학교 1학년 『국어』, 1단원.

국어교육과정의 구성 체제로는 몇 가지 다른 방식을 생각해 볼수 있다.1. 언어적 의사소통 중심의 교육과정 구성-언어활동의 양상에 따라 듣기･말하기･읽기･쓰기 등으로 영역을 구분한다.2. 사고 활동 중심의 교육과정 구성- 개념･추론･비판･심미･창의 등의 사고 유형을 구분하고 각각의 사고별로 하위 범주를 나누어 접근하는 방식을 취한다.3. 문화 중심으로 교육과정을 구성- 문화의 개념폭이 매우 넓어 분석적으로 접근하기가 어렵지만,

중학교 1학년 때는 ‘이웃나라의 생활’이라는 이름으로 동양사를, 2학년 때는 ‘먼 나라의 생활’이라는 이름으로 서양사를, 3학년 때는 ‘우리나라의 생활’이라는 이름으로 국사를 배우도록 편제되었다. 중학교 4학년 때는 ‘인류문화사’라는 이름으로 다시 세계사를 배우고, 5학년 때는 ‘우리문화사’라는 이름으로 국사를 배우게 하였다. 교수요목기에는 검정을 거쳐서 여러 종류의 역사책들이 교과서로 사용되었다. 하지만 교과서의 부족으로