[윤리교육]도덕․ 윤리과 지도내용론(교육내용)

교육 처방은 단기간에 이루어질 수 있는 것이 아니다. 따라서 본 고에서는 하나의 대안으로 필자가 교육부로부터 개발 위촉을 받은바 있는 도덕과(국민 공통 기본 교육 과정 3～10학년)의 개정 시안 내용을 제시하려 한다. 도덕과 교육 과정의 핵심 내용은 바로 미래 사회의 초․중․고 학생들이 지녀야할 바람직한 인격을 종합 정리한 것이고, 그 개발 과정에서 광범한 외국 연구에 대한 비교 분석, 관련 교과 교육 학회(한국 도덕 윤리과 교육 학회)의 10

2006-2학기도덕․윤리과 교육의 학제적 접근발표날짜: 2006년 11월 24일 I. 서 론도덕ㆍ윤리과 교육의 발전방향과 과제를 설정하는 과정에서 내용적 측면에 대한 연구는 큰 비중을 차지하고 있다. 특히 도덕ㆍ윤리과의 경우 어떤 전통적인 학문의 한 영역만을 근거로 하는 것이 아니라 둘 이상의 학문분야가 학적 목적 달성을 위하여 서로 협력하는 학제적 접근(interdisciplinary)을 취하고 있다. 따라서 교과를 구성하는 위와 같은 내용들에 대한 지속적인 연

정보 사회의 윤리적 문제와 이를 위한 도덕․윤리과 교육방안Ⅰ. 서 론Ⅱ. 정보사회의 윤리적 문제1. 정보사회의 성격2. 정보사회에서 윤리 문제가 대두된 배경3. 개인의 가치관에 관련된 문제(1) 윤리적 회의주의(2) 자아 정체성의 혼돈4. 정보 사용에 관련된 문제(1) 정보 격차(2) 해킹과 바이러스 유포(3) 개인 정보 오․남용(4) 지적 재산권 침해(5) 정보 조작․날조(6) 정보의 상업화 및 불건전 정보 유통5. 심각한 인터넷 사용Ⅲ. 도덕 수

윤리란?- 어떻게 도덕관으로서의 배려를 교육할 수 있을까?- 길리건 : 도덕 발달 이론의 재정립- 정의와 배려의 통합을 위하여- 나딩스 ; 배려의 윤리를 도덕교육에 적용4. 결 론2. 사 례5. 참고 문헌 및 자료- 주위에서 바라본 여자들의 3단계 설6. 참 조0. 들어가며: 배려의 윤리와 관련하여 수업을 한 이후, 일단 배려의 윤리라는 것 역시 출발점이 페미니즘인 것을 고려하여 그동안 윤리과 수업을 통해 말로만 들어왔던 페미니즘에 대한 내용에 대

윤리과 교재연구미디어 제작과 활용 수업모형과 기법목 차 -1. 미디어 창작교육 수업모형2. 미디어 활용교육(MIE) 수업모형3. 이미지 활용 수업모형4. 이미지 활용 참고자료 5. 이미지 활용 수업모형을 바탕으로 하는 수업설계개요6. 이미지 활용 수업모형을 바탕으로 하는 수업지도안1. 미디어 창작교육 수업모형 1. 개념 및 이론적 배경1) 미디어 창작교육의 개념- 미디어 창작교육이란 학생들이 스스로 미디어를 창작하고 발표하는 교육방법이다.