[언어학] 대학생 사이에서 성별과 친밀도에 따른 호칭 차이

언어학적으로 사용법이 매우 복잡하다. 그러나 의미적인 측면에서 볼 때 스페인어 관사와 한국어 조사의 기능 사이에 유사점이 있는 것도 사실이다. 따라서 매우 상이해 보이는 두 언어의 문법 범주 간의 이해를 위해 대조 연구해볼 필요가 있다. 본 연구에서는 스페인어 부정관사 ‘un’과 정관사 ‘el’의 기능 그리고 이에 상응하는 한국어 조사 ‘이/가’와 ‘은/는’의 기능을 의미적 관점에서 대조 분석해 볼 것이다. 이를 통해 스페인어 관사와 한

호칭 개념: 개인에게 위계에 따른 역할 부여우리는 가족이나 다름없는 사이 - 이의 제기 막음싸가지: 싹수의 방언사회적 서열 관례 거부 -> 싸가지 없다-> 인격 살인우리나라는 이름보다 위아래 관계를 보여주는 호칭으로 사람을 부름실질적 사회관계 배제. 나의 존재는 호칭으로 기대되는 역할로 대체• ‘유사가족주의’는 가족적 호칭으로 묶인 ‘우리’라는 울타리 밖의 사람들을 차별과 소외의 수단§ 존비어 체계• 나이와 직위의 차이로 인

차이라기보다는 각 상황별 특성이 반영되어 있는 정도의 차이였지만, 가장 적합한 것은 학교/대학의 교육모형이라 보고 그에 맞추어 해석하기로 한다. 앞에서 절차적 모형의 구조를 확인한다면, 화법교육 층위에서는 주로 내용적 측면을 다루게 되리라 본다.아래에서는 이 절차적 모형의 구현 양상과, 토론 교육이라는 목표가 화법교육에 비추어 얼마나 잘 수행되었는가를 역할놀이와 관련하여 확인할 것이다.2.5.1 역할 놀이를 활용한 절차적 모형의

따른 성격과의 상관관계를 실험을 통해 알아보도록 하자.(2) 선행 연구* 정흥권 (2000) - 높임말은 화자와 청자, 화제에 오른 사람, 글 쓰는 사람과 글 읽는 사람 등 사이의 관계, 그들과 제3자간의 관계, 그리고 연령차이, 사회적 지위의 차이, 상․하급관계, 친소정도, 심지어는 은혜, 이해관계 등 여러 가지 요인에 따라 다르게 나타난다. 사회언어학에서는 높임말의 사용이 사회적 요인인 화자와 청자의 연령, 성별, 신분, 사회적 지위 등과 관계되며 또

사이의 대화는 남성은 하대하고 여성은 존대하는 양상으로 변화해 감을 확인할 수 있었다. 셋째로는 기타 측면에서 속담, 노랫말, 문학에서 여성어와 남성어의 양상을 살펴보았다. 속담에서는 여성의 언행을 가부장적 질서 위주의 여성비하적인 시선이 많이 남아있음을 알 수 있었고, 노랫말에서는 남성화자는 능동적, 여성화자는 수동적으로 그려져 있었다. 또 문학교육에서는 여성적화자, 남성적화자라는 개념을 설정하고 있었다. 그것은 여성어와