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동기이론 네가지 관점의 차이점, 내재적 수준이 높은 학습자와 외재적 수준이 높은 학습자의 적절한 지도방법
동기이론 네가지 관점의 차이점에 대해 설명하고 내재적 수준이 높은 학습자와 외재적 수준이 높은 학습자의 적절한 지도방법은 무엇인지 구체적으로 서술하시오1. 동기이론 네가지 관점(행동주의, 정신분석이론, 인지주의, 인본주의)의 차이점행동주의 동기 이론은 동기과정(motivational process)을 행동
4페이지 | 2,000원 | 2011.04.07
외재적 동기: 학습자가 외부에서 받을 수 있는 강화자로서의 동기를 의미․내재적 동기: 학습자가 본질적으로 가지고 있는 동기로서 학습자의 흥미나 호기심과 같은 요인에서 유래하는 스스로의 욕구에 대한 반응을 의미→학습과제 수행 과정에서 갖는 내재적 동기와 외재적 동기의 정도는 학생들에
12페이지 | 1,400원 | 2009.08.27
외재적 조건이 있다. 내적 조건은 학습자의 내적인 상태 및 인지적 과정을 의미하는 것으로, 학습자에게는 후속되는 학습에 필수적인 선행학습 능력 및 보조적인 선생학습요소들이 조건화되어 있어야 한다. 필수적인 선행학습요소들은 학습자가 목표에 도달하기 위하여 사전에 학습되어야만 하는 하
4페이지 | 900원 | 2004.11.02
학습자의 특징으로써 내재적 동기란 이러한 학습목표에 의해 동기화되는 것을 말한다.수행목표란 다른 사람들의 눈에 유능하게 보이려는 목표이다. 즉, 타인에 의해 어떻게 평가되는지에 관심을 갖는 학습자 특징으로써 외재적 동기란 이러한 수행목표에 의해 동기화 되는 것을 말한다.만약 아이에
5페이지 | 1,600원 | 2015.06.11
외재적 동기와 내재적 동기로 구분하여 설명할 수도 있다.① 외재적 동기: 학습자가 외부로부터 받을 수 있는 강화자로서의 동기를 의미한다. 수동성이 강하며 학습자의 내적인 면에 긍정적 영향을 줄 수도 있지만 대체로 학습자 내부의 동기를 감소시키거나 학습자에게 낮은 자기인식과 편협한 초점
5페이지 | 500원 | 2006.08.27
외재적인 관점이 있고 내재적인 관점이 있다. 외재적인 것은 학습자 자신이 보여 지는 면, 부모가 기대하고 그에 대해 만족하고 선생이 칭찬하며 꾸지람하고 동기들이 부러워하는 것으로 학습을 한다. 내재적인 관점은 학습자가 학습에 대해 스스로 흥미를 느껴 공부할 가치를 느끼고 탐구하고 알아내
2페이지 | 800원 | 2015.03.29
외재적 동기: 학습자가 외부에서 받을 수 있는 강화자로서의 동기내재적 동기: 학습자가 본질적으로 가지고 있는 동기로서 학습자의 흥미나 호기심과 같은 요인에서 유래하는 스스로의 욕구에 대한 반응을 의미ex) 학생들의 성취동기, 자아실현의 욕구 등 학습과제 수행 과정에서 구분내재적
4페이지 | 800원 | 2015.06.27
외재적 동기와 내재적 동기◇ 외재적 동기 - 학습자가 외부로부터 받을 수 있는 강화 자로서의 동기. 학습자의 내면적인 면에 긍정적인 영향을 줄 수 있지만 학습자 내부의 동기를 감소시키거나 학습자에게 낮은 자기인식과 편협한 초점을 형성시킬 수 있다는 비판을 받기도 함.-외재적 보상: 학습활
10페이지 | 1,100원 | 2010.11.18
외재적 동기를 구분하는 연구는 이미 많이 존재한다. 그리고 학자들이나 학계의 지배적인 견해는 내재적 동기를 강화시키는 방법으로 학습자들에게 학업을 지도했을 때 외재적 동기, 표창이나 상, 벌 등과 같은 방법으로 학습자들에게 학업을 지도했을 때 보다 훨씬 효과적이고 학습자가 학업을 지속
9페이지 | 900원 | 2014.08.19
외재적 동기 : 학습자가 외부에서 받을 수 있는 강화자로서의 동기.내재적 동기 : 학습자가 본질적으로 가지고 있는 동기로서 학습자의 흥미나 호기심과 같은 요인에서 유래하는 스스로의 욕구에 대한 반응을 의미.내재적 보상 : 학습활동에 대하여 성공감이나 만족감을 느끼는 것.외재적 보상 : 학습
2페이지 | 800원 | 2015.06.27