[교육심리학] 학습자의 동기

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2006.08.27 / 2019.12.24
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하고 싶은 말: 정말 중요한 것만 모아서 정리한 것입니다.
레폿이나 시험공부에 많은 도움이 되기를 바랍니다.

목차: 제 7장 학습자의 동기
1. 동기의 개념

2. 동기이론
1) 일반적인 동기이론
(1) 행동주의 동기이론
(2) 인지주의 동기이론
(3) 인본주의 동기이론
2) 학습동기 이론
(1) 성취동기
(2) 학습과 관련된 다양한 동기

3. 학습동기를 증진시키는 변인
1) 교사역할에 대한 변인
2) 교수방법에 대한 변인
3) 학습동기화에 대한 쟁점

본문내용: * 학업성취는 교사의기대만으로도 영향을 받을 수 있다. 동기이론에서는 이를 자성예언 혹은 자기 충족적 예언이라는 용어로 설명한다. 이는 예언이 원인이 되어 실제로 예언에 대한 기대가 현실로 실현되는 것을 의미.
1. 동기의 개념
* 동기: 인간행동과정에서 행동의 활성을 증감시키고 행동의 방향을 정해주는 심리적 요인으로서 개체의 행동을 특정한 목표로 이끄는 내적 충동상태를 의미한다.
* 동기의 기능
① 발생적 기능: 행동의 출발점 기능․시발점 기능으로 이해될 수 있으며 모든 행동의 전제조건이 된다.
② 방향적 기능: 행동에 있어서 구체적 방향을 정하고 자극에 대한 선별적 반응을 통해 순조롭게 목표를 달성하며 결과적으로 긴장을 완화시키는 기능을 한다.
③ 강화의 기능: 행동의 원동력이 되어 행동을 강화시키는 것으로서 칭찬이나 질책과 같은 외부적 상황이 특정한 행동을 수행하도록 유도하는 것이다.
* 동기는 학습과 관련하여 일반동기와 특수동기로 구분할 수 있다.
① 일반동기: 학습상황에서 지식의 습득과 기능의 숙달을 위해 노력하는 지속적이고 폭넓은 경향을 의미한다.
② 특수동기: 특정영역이나 특정 내용의 학습에 관해서만 동기화 되는 거. 교사의 통제 범위 안에 들어있다.
* 동기의 범주를 외재적 동기와 내재적 동기로 구분하여 설명할 수도 있다.
① 외재적 동기: 학습자가 외부로부터 받을 수 있는 강화자로서의 동기를 의미한다. 수동성이 강하며 학습자의 내적인 면에 긍정적 영향을 줄 수도 있지만 대체로 학습자 내부의 동기를 감소시키거나 학습자에게 낮은 자기인식과 편협한 초점을 형성시킬 수 있다는 단점이 있다.
② 내재적 동기: 학습자가 본질적으로 가지고 있는 동기, 학습자의 흥미․호기심 같은 요인에서 유래하는 스스로의 욕구에

참고문헌: *참고문헌*
임규혁. <<교육심리학>> 학지사. 2004.
이달석. <<교육심리학>> 학지사. 1997.
이용남외 7명. <<신교육심리학>> 학지사. 1999.

자료평가

시험공부에 유용할것 같아요 ^^
fil1***
(2010.04.08 00:23:29)

zz
jsk***
(2007.06.11 13:12:06)

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