(서태길)외국어로서의 한국어학개론 (중간시험)(강의안.핵심정리.★기출문제).

문제점 : 명령형, 추상 어휘, 단계별 교수 한계 (중.고급과정X)@ 실례교사 시범, 명령 내리면서 직접 행동교사의 명령, 시범조 행동다 같이 명령 수행 역할 전도 (학습자-명령, 교사-행동)판서 (내용정리)/시범조 주의: 매시간 돌아가면서,5. 의사소통식 교수법1970년대 이후, 언어의 의사소통 기능과 사용을 중시 (기능적, 의미적)학습자 중심 (학습자들이 외국어를 이해하고 의사소통하도록 다양한 방법 사용)정확성 < 유창성 중시 (틀려도 말해. 칭찬

시험에 합격할 수만 있다면 얼마나 좋을까?/- 설명 의문문은 일정한 설명을 요구하는 의문문이다. ① 설명 의문문 ② 판정 의문문 ③ 판정 의문문 ④ 수사 의문문24. 다음 중 평서문이 아닌 것을 고르시오.너를 기쁘게 해 줄게.학교에 다녀오겠습니다.자네를 믿고 이 일을 맡기겠네.너한테 장난감 하나 못 사줄까. 정답/④는 수사 의문문 중 반어의문문이다.반어 의문문이란 겉으로 나타난 의미와는 반대되는 뜻을 지니는 의문문으로, 강한 긍정 진

외국어로서의 한국어교육(KSL, KFL)으로 구분하였다.2(정리) 2(정리) < 2주차 2교시 > < 2주차 2교시 >1. 상황 분석이란 무엇인가?1. 상황분석의 정의 :★교육 과정 설계에 영향을 미치는 상황 요인들을 분석해 보는 것/언어교육과정은 정치사회적철학적 문제, 교육적 가치 체계, 교육 과정 설계의 이론과 실제, 교사의 경험적 지혜, 학습 동기 등과 상호 관련성을 갖는다. - Clark, 1987(언어주의 여러 상황들이 교육과정 결정한다. 예, 결혼 이민자 한국어 배

정리내용퀴즈생각평가정리5 내용퀴즈생각평가정리내용퀴즈생각평가정리6 내용퀴즈생각평가정리내용퀴즈생각평가정리7 내용퀴즈생각평가정리내용퀴즈생각평가정리8 중간 4.28(금)~5.1(월) 성적공시 5.10(수)( 정리 )1-1: 한국문학의 범위와 흐름 / 1-2: ★한국문학의 시대구분 2-1: 전하지않는고대가요 전하는 고대가요 2-2: 3-1: 향가 작품 개관 3-2: 4-1: 4-2: 5-1: (조선)악장 작품 개관5-2: 용비어천가(핵심정리) 용비어천가(

정리7 내용퀴즈생각평가정리내용퀴즈생각평가정리8 중간 4.28(금)~5.1(월) 성적공시 5.10(수)@ 급별종류 선행절과 후행절 주어일치/명령문,청유문/금지/과거시제 ★문법 영역 등급별 1-1: 문법의 개념, 문법의 분류, / 국어 문법과 한국어 문법 / 한국어 교육의 목표, ★한국어 문법 교육의 세부 목표 1-2: 문법 교육이 필요하다고 보는 입장 / 문법 교육이 필요 없다고 보는 입장 / 한국어 문법 교육의 필요성2-1: (요약)외국어 문법 교수법 변화, / 의