초등국어과 교수학습과정안, 기본교육과정, 수준별 지도안

등록일 / 수정일
페이지 / 형식
자료평가
구매가격

2021.12.28 / 2021.12.28
5페이지 / hwp (아래아한글2002)
평가한 분이 없습니다. (구매금액의 3%지급)
600원

다운로드장바구니

Naver로그인

Kakao로그인

최대 20페이지까지 미리보기 서비스를 제공합니다.

자료평가하면 구매금액의 3%지급!

추천 연관자료

하고 싶은 말: 초등 국어과 교수학습과정안, 특수아동 대상, 수준별 지도안, 기본교육과정

목차: 1. 단원

2. 단원의 개관

3. 단원의 목표

4. 국어과 교수학습과정안
1) 교과
2) 단원
3) 본시주제
4) 선수학습 능력
5) 수준별 목표
6) 교수학습자료
7) 교수학습활동
(활동1)
(활동2)
(활동3)
8) 학습내용 정리
9) 차시 안내
10) 칠판활용 계획
11) 평가계획

본문내용: 1. 단원: 2-3. 분명한 목소리로 말하기

2. 단원의 개관

이 단원은 칭찬이나 제지하는 말에 반응하고, 바른 자세로 자기소개를 하는 활동으로 구성되었다. 1단원 과 연계하여 크게‘말소리에 반응하기’와‘자기소개하기’두 가지 주제로, 칭찬과 제지하는 말에 대답하는 방법을 익혀 다른 사람들과 서로 주고받아 보고, 분명한 목소리와 바른 자세로 자신 있게 자기를 소개하는 방법을 학습하는 단원이다. 사회적 상호 작용을 원만하게하기 위해서는 다른 사람의 말소리에 적절한 행동과 말로 반응할 수 있어 야 하며, 상황에 맞게 자기소개를 할 줄 알아야 한다. 특히, 장애학생들의 경우, 제지하는 말소리에 적절히 반응함으로써 위험한 상황에서 벗어나 자기 자신을 보호할 수 있고, 다른 사람에게 피해를 주지 않을 수 있다. 또한 자기를 소개함으로써 상대방에게 자신을 알릴 수 있고, 자신의 요구를 말할 수 있게 된다. 제재 1과 제재 2에서 친숙한 생활 장면 속에서 칭찬과 제지하는 말을 이해하고 대답하는 방법을 익히고 자 하다. 이를 위해서 실제로 상대방과 주고받아 보는 단계적 절차를 통하여 학습할 수 있도록 제재를 구성한다. 제재 2와 제재 3에서는 자기소개하기의 내용을‘내가 잘하는 것’과‘나의 꿈’으로 설정하여 자신 있게 말하는 방법과 바른 자세로 자연스럽게 발표하는 방법을 순서적으로 학습할 수 있도록 구성하다. 제재 1과 제재 2의 교육과정 성취 기준은‘칭찬의 말이나 제지하는 말에 적절하게 반응한다.’이다. 여기 서‘제지’라는 단어는 부정적이고 강압적인 분위기를 내포한 단어이므로‘충고’라는 교육적 단어로 순화하여 제시하였다.
칭찬과 제지하는 말에 반응하고 자기를 소개하는 학습을 통하여 학생들이 여러 사람들과 함께 말을 주고받는 것에 즐거움을 느끼고, 자기 자신을 알아 가며 소중히 여기는 태도를 기르는 데 단원 지도의 주안점을 둔다.

자료평가

아직 평가한 내용이 없습니다.

회원 추천자료

[초등학교][정보통신기술활용교육][ICT활용교육]초등학교 국어과와 수학과의 정보통신기술활용교육(ICT), 초등학교 사회과와 과학과의 정보통신기술활용교육(ICT), 초등학교 음악과의 정보통신기술활용교육(ICT), 초등학교 체육과의 정보통신기술활용교육(ICT)

교육(ICT), 초등학교 사회과와 과학과의 정보통신기술활용교육(ICT), 초등학교 음악과의 정보통신기술활용교육(ICT), 초등학교 체육과의 정보통신기술활용교육(ICT) 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 초등학교 국어과의 정보통신기술활용교육(ICT)1. ICT의 개념 및 국어 교과와의 관련성2. 초등 국어과 ICT관련 항목1) 3학년2) 4학년3) 5학년3. 국어 교육에서의 ICT를 활용한 교수-학습 설계Ⅲ. 초등학교 수학과의 정보통신기술활용교육(ICT)1. 제7차 교육과정과 ICT 활용교육2.

[수준별수업][수준별교육][수준별학습]수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 정의와 도입배경, 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 쟁점과 국내외 사례, 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 개선 방향, 수준별수업(교육과정, 수준별학습) 관련 제언 분석

수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 정의와 도입배경, 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 쟁점과 국내외 사례, 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 개선 방향, 수준별수업(교육과정, 수준별학습) 관련 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 정의Ⅲ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 도입배경Ⅳ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 쟁점1. 수준별 교육과정의 기본 유형의 적절성 문제2. 수준을 달리한다는 것의 의미3.

복식수업 평가

초등 영어교과의 경우, 2001년부터 제7차 교육과정이 3, 4학년에게 처음으로 적용되었다. 이미 알려진 바와 같이, 제7차 교육과정에서 초등영어 교과에서는 보충, 심화형 수준별 학습과 영어 사용을 통한 영어 학습이 강조되고 있다. 제7차 교육과정에 의거하여 만들어진 교과서와 교사용 지침서를 토대로 복식학급의 수업에 알맞게 교수-학습 내용과 교수 절차를 수정하고 재구성하여야 할 것이다. 3. 복식학급의 특성가. 혈연관계의 학생끼리 동일 학급

교육학 초등학교 국어과 교과서 분석 재구성 4학년 2학기 3단원 슬기로운 눈으로

학습활동의 분석 및 평가 - 22 ~ 25쪽Ⅲ. 교과서 재구성 25 ~ 34쪽Ⅳ. 교수전략 34 ~ 38쪽Ⅴ. 교수․학습 지도안 38 ~ 41쪽Ⅰ. 교과서 분석의 이론1. 국어 교과서의 단원 구성 기본 방향(1) 대단원(마당)과 소단원 체제의 단원 구성교육 과정의 ‘내용 체계’에 제시한 ‘실제’ 범주의 국어사용 목적을 대단원(교과에서는 ‘마당’으로 표현함) 구성의 기본

교육학 초등학교 국어과 6학년 문학 6단원 작품을 다른갈래로 표현한다

교수․학습 지도안 41Ⅸ. 참고문헌 . 47핵심주제 : 6-문-(6) 작품을 다른 갈래로 표현한다.Ⅰ. 들어가며 현장에서 여러 교과를 가르치는 초등 교사들은 국어과를 가장 가르치기 어려운 교과로 인식하고 있으며, 그 중에서도 문학수업에 난감해하고 있는 현실이다. 특히 문학 수업 영역

오늘 본 자료 더보기

오늘 본 자료가 없습니다.

최근 판매 자료

Naver 로그인

Kakao 로그인