교육학 초등학교 국어과 교과서 분석 재구성 4학년 2학기 3단원 슬기로운 눈으로

교과서, 평가를 정렬하여 파악할 필요가 있다. ③ 성취 기준, 평가 기준, 평가 과제(학습 과제), 개인용 파일, 성취 기록표 등과 같은 준비물과 거시적인 시간과 장소의 계획을 세워야 한다.④ 시간 계획 건을 수립하여야 한다.2. 개발하기이 단계에서는 수행평가에 필요한 전문적인 자료를 만든다. 즉 성취 기준, 평가 기준, 평가 과제(학습 과제), 성취기록표 등을 개발한다.1) 성취기준(1)성취기준의 의미 성취기준은 우리나라 초등학교 학생이라면

교과서를 훑어보고 내용의 적절성에 관하여 고민하는 과정에서 현장에서의 컴퓨터 수업에 도움 될 수 있는 경험을 해보았다는 뿌듯함이 있다. 이제 정말 대학생활의 끝을 바라보고 있는 시점에서 이번과제는 아쉬움이 많이 남는다. 열심히 한만큼 열심 있는 교사가 되기를 소망한다.참고 자료- 컴퓨터와 생활 5학년 교과서 및 교사용 지도서, (주)솔빛 미디어- 국어 5학년 2학기 교과서 및 교사용 지도서, 교육 인적 자원부- 컴퓨터 교육학, 전국교육대

학교의 지도하에 이루어지는 교과 내용 숙달학문중심 교육과정지식이나 학문의 구조 습득인지과정중심 교육과정사고와 학습의 방법 습득경험중심 교육과정경험을 바탕으로 한 교사와 학생의 상호작용인간중심 교육과정인간의 잠재적 성장 가능성 실현사회재건중심 교육과정제반 사회 문제들의 분석과 실천 ￫국어과에서는 전통적으로 교과중심이나 학문중심 이론에 따라 교육과정을 논의해 왔다. 그러나 1980년대 이후 인지 과정중심의 이

재구성(대치X)하는 과정*성장가능한 경험(교육적 의미를 갖는 경험)은 `지속성 `통합성 `가치성 `후속경험의 통제성의 조건을 구비해야 한다.*경험에 의한 성장은 지력때문이며, 이때 지력은 반성적 사고의 과정을 의미한다.*반성적 사고의 과정: 문제인식-잠정적 가설의 형성-사태의 조사(수집․분석․종합)-가설의 정련-가설 검증(적용)②주형으로서의 교육- 행동주의 심리학적 관점*주형이란 상을 만들어내는 석회틀로서, 이때 그것은 교사의 의지(

2학기 1단원)(가) 주위에 있는 여러 가지 식물의 줄기를 관찰하고, 줄기의 겉모양을 비교하여 그림으로 그린다.(나) 식물의 줄기를 잘라 색소가 든 물 속에 넣어서 줄기를 통해 물이 지나가는 길을 관찰한다.-> A(7점) + B(8점) + C(10점) + D(7점) + E(7점) 총: 39점이렇게 분석을 해 본 결과 초등학교 3학년 과학 교과 중 생명영역의 단원인 ‘초파리의 한살이’를 통해 프로그램을 계발 하고자 한다. 인성교육의 출발선은 과연 어디일까? 이 질문에 나는 주저 없