교육학 초등학교 국어과 6학년 문학 6단원 작품을 다른갈래로 표현한다

표현해야 하겠죠? ◦ ‘자동차’의 이미지를 제공하고 각 모둠별로 원하는 목적, 대상을 설정하여 광고문을 직접 작성하도록 지도 첨부자료 4 –자동차그림◦작성된 광고문을 발표하도록 지도◦동료 피드백이 원활히 일어나도록 분위기 조성여러분, 다른 모둠이 발표한 광고문에 대해서 자신의 생각이나 의견을 말해봅시다◦ 학습자의 의견을 종합하고 교사 피드백 제공(예) 허위 과장 광고문에 대한 지적, 줄글 형식으로 된 광고문의 비효과성

표현해야 하겠죠? ◦ ‘자동차’의 이미지를 제공하고 각 모둠별로 원하는 목적, 대상을 설정하여 광고문을 직접 작성하도록 지도 첨부자료 4 –자동차그림◦작성된 광고문을 발표하도록 지도◦동료 피드백이 원활히 일어나도록 분위기 조성여러분, 다른 모둠이 발표한 광고문에 대해서 자신의 생각이나 의견을 말해봅시다◦ 학습자의 의견을 종합하고 교사 피드백 제공(예) 허위 과장 광고문에 대한 지적, 줄글 형식으로 된 광고문의 비효과성

학교 급별 성취 수준의 차이로 나타난다.초등학교 고학년인 5학년 1학기 교과서는 문학 창작 및 문학 감상 관련 단원인 첫째 마당, 둘째 마당, 문학 창작 및 문학 감상 관련 단원인 셋째 마당, 설득 및 비판적 이해와 관련된 넷째 마당, 친교적 이해 및 표현 관련 단원인 다섯째 마당으로 구성되어 있다.여기서 분석하고자 하는 셋째 마당의 소단원 2. 무지개를 찾아서 부분의 말하기 ․듣기․ 쓰기에서는 이야기의 일부분을 바꾸어 표현해봄으로서 작품

표현을 찾아보고, 그 이유를 말한다.이 활동은 자신이 재미있게 읽었거나 들었던 작품을 친구들에게 들려 주거나 재미있는 표현에 대하여 어떤 점이 재미있는지 그 이유를 말하도록 하는 데 지도의 중점이 있다.6차교육과정에서는 “동시를 읽거나 듣고 말의 재미를 느낀다”라는 교육과정의 내용이 있다. 초등학교 어린이에게 처음 시의 재미를 맛보게 하는 것은 우선은 줄글과는 다른, 시어의 함축적이면서도 생동감있는 표현

-목차-【첫째마당】 문학(文學)의 이론적 기초1. 문학의 정의2. 문학의 본질3. 문학의 기능4. 문학의 갈래【둘째마당】 문학교육(文學敎育)의 이론적 기초1. 문학과 교육의 만남2. 국어교육과 문학교육3. 문학교육의 이론4. 문학이론의 통합 (초등학교 문학교육에서의 형식․구조이론과 수용이론의 통합)【셋째마당】 문학 교육(文學敎育)1. 문학교육의 지향점2. 문학교육의 목표3. 문학교육의 내용4. 문학교육의 수업방법 및 모형5. 문학교육의