작문 교육에서의 모둠활동_116

교육32.칸트 : ‘도덕적 도야’를 위한 교육정신분석학의핵심 입장①모든 정신적 사건은 그 전에 일어난 정신적 사건을 원인으로 함 : 인간의 심리현상에 우연히 생겨난 것은 존재하지 않음②인간의 정신활동은 외부세계의 어떤 것에 의해 결정되는 것이 아니라, 정신 속에 내재되어 있는 행동의 동기나 목표에 의해 결정③인간 정신활동의 원동력은 ‘무의식’ : 정신활동의 대부분은 무의식의 세계에서일어나며, 의식세계로 나타나는 것은 빙

목 차1. 서론. 22. 본론. 3Ⅰ. 교육이란 무엇인가 ? 1) 교육의 어원. 32) 교육의 정의. 43) 교육의 구성요소. 64) 교육의 형태와 기능 7Ⅱ. 대안학교1) 대안학교의 개념. 102) 대안학교의 유래 및 역사. 103) 대안학교의 특징. 114) 대안

활동과 그 글쓰기에 대한 평가 등 국어과 학습의 내용을 자칫 간과하고, 인터넷 활용법이나 컴퓨터 사용법에 수업 시간을 뺏길 수 있음에 유의해야 할 것이다. 실제적인 수업에의 적요에서는 여기에 제시된 다양한 종류의 학습 활동 중 일부를 취하여서 부분적으로 활용하는 것이 바람직 할 것이다.4) 국어 교육에서의 ICT활용 유의점 서유경(2002), 인터넷 매체와 국어교육, 역락, p148~152⑴ 학습자 중심 설계ICT 활용을 교사 주체로 할 경우, 가장 자주 발

교육에서 맥락6) Halliday, M. A. K, LanguageasSocialSemiotics, London: Edward Arnold, 1978, p. 23. 재인용.7) Spivey, N. N, The Constructivist Metaphor-Reading, Writing and Making ofMeaning,1997, 신헌재 외 (역), 『구성주의와 읽기․쓰기』, 박이정, 2002, 148~ 153면.8) 박태호,「장르 중심 작문 교육의 내용 체계화 교수학습 원리 연구」, 한국교원대 박사학위논문, 2000.9) 권영문,「맥락과 의미에 관한 연구」, 계명대 박사학위논문, 1996.10) 박상진,「컨텍스트의 이론-데리다와 구조주의적 마르

활동들을 효과적으로 적용시킴으로써 수업을 더욱 효과적으로 진행해 나갈 수 있는 것이다.또한 교육학적 지식을 갖추는 것도 중요하다. 특히 국어과 교과목의 경우 인지 심리학과 연관이 깊기 때문에 더욱 그 중요성이 커진다. 기본적으로 학생들을 가르치는 것은 사람대 사람의 관계로써 일반 교육학, 교육 심리학, 교육 사회학, 교육 철학 및 교육사 등 우리가 교육학 과목으로 배우고 있는 전반적인 교육학적 지식을 갖추고 있어야 한다. 이는 국어