[국어교육] 매체를 활용한 국어수업

활용교육의 방법Ⅴ. 국어과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습계획Ⅵ. 국어과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습모형1. 직접교수모형1) 개념2) 이론적 배경3) ICT의 활용2. 협력학습 모형1) 개념2) 이론적 배경3) ICT의 활용3. 문제해결학습모형1) 개념2) 이론적 배경3) ICT의 활용4. 창의성계발학습모형1) 개념2) 이론적 배경3) ICT의 활용Ⅶ. 국어과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습전략1. 교수학습 과정1) 학습주제선정2) 수업목표수

교육 내용을 다양화함으로써 교육 수요자의 욕구를 만족시킬 수 있게 되었다는 지적도 있다. 고형일(1996), 『근대화 정보화 그리고 한국교육』, 교육과학사, 368-369면.매체언어교육에 대해서도 그간 다양한 논의가 있어 왔다. 개인적인 연구들이 다양하게 진행되어 온 것은 물론이고 학회 차원에서도 한국국어교육연구회에서 1998년 4월 25일 ‘다매체 시대의 국어교육’이라는 주제로 학술대회를 개최하여 다매체를 국어교육에서 어떻게 활용할 것인가

✪ 재미있는 수업 사례 소개 ✪✌ 목 차 ✌ Ⅰ. 들어가며Ⅱ. 재미있는 수업 사례 분석✎사례 1. 매체활용중심수업 - 신문으로 떠나는 문학기행✎사례 2. 실생활적용중심수업 - 행복한 수다 떨기(발표부분)✎사례 3. 다른 교과를 함께 배우는 수업 - 소설 속에서 한국 현대사 만나기✎사례 4. 살아있는 교과서 - 고전 시가에 리듬 붙여 부르기✎사례 5. 가슴으로 느끼는 수업 - 시극제작하기Ⅲ. 우리들의 수업 소개 ✎사례 1. 유현진 교생

교육을 통틀어 일컫는 용어이다.▪ 매체교육에 대한 연구자들의 견해- 김대행 : 매체교육을 매체언어의 분석을 바탕으로 한 비판적 이해 능력을 기르고 매체를 조작하는 능력을 갖춤으로써 바람직한 사용자가 되도록 하는 것- 우한용 : 매체교육을 매체를 통해 운용되는 언어 기제를 비판적으로 이해하고 매체를 활용할 수 있는 능력을 길러주는 것- 이경화 : 매체에 대한 읽기 교육과 매체를 통한 읽기 교육을 구분하고 매체를 중심으로 한 국어교육

상부상조 ‘좋은 발표와 효과적인 매체활용’좋은 발표와 효과적인 매체활용1. 매체언어교육☞ 매체언어교육론의 개념- 언어의 상호소통에는 반드시 전달 매개 수단이 존재하는데 이를 ( )라 한다. 언어를 매체를 통해 표현함에 있어서 어떤 매체를 사용하든 사고의 재현이라는 점에서 같은 의미를 가지지만, 각 매체의 속성(특성)에 따라 다른 표현과 이해의 방식을 갖게 된다. 매체언어 교육론은 학습자가 이러한 매체를 원활히 사용하여 효과적이