독후감 - 프레이리의 교사론 진정한 교육자로서 발돋음하기 위해 갖추어야 할 능력이란

능력이 있었다. 프레이리는 교사로서, 체 게바라는 의사로서, 그들의 아픔을 직접적으로 소통하면서 어떻게 하면 이들을 고통으로부터 해방시킬 수 있을까 계속해서 고뇌하였고, 그들의 일생을 민중혁명에 바치기로 청년에 결심하게 된다. 세 번째로 나름의 방식으로 그들은 자신들의 소명을 다했으며, 후에 존경받는 이들로 추대되게 된다. 그들은 그들의 일생을 제3세계인들을 위해 바쳤으며, 한명은 직접적으로 억압자들과 총칼을 들고 맞서 싸워서

프레이리는 말한다. 교사가 달라져야 한다고. 교사가 달라져야 학교 현장이 달라지고, 학교 현장이 달라져야 학생들의 사고가 달라진다. 그로 인해 미래도 바뀐다. 이제는 교사가 나서야 한다. 미래에 학생들을 가르치고 돌보게 될 미래교사로서 감동 받지 않을 수가 없었다. 예비교사들에게 프레이리의 책들을 권하고 싶다. 특히 초임교사를 위한 글들과 교사들에게 전할 말들을 저술해 놓은 이란 책을 제일 먼저 권하고 싶다. 교사

프레이리의 교사론』. 서울: 아침이슬, 2000, 119쪽.이러한 관용이 없다면 어떠한 교육활동도 진정한 민주적인 경험이 될 수 없다고 보았다.넷째, ‘결단력’의 덕목이 있다. 교사로서 의사결정 능력은 교육활동에 있어 필수적이라고 보았다. 특정한 결정을 내리기에 앞서 가능한 많은 측면을 고려하고 비교해보지 않고는 합리적인 결정을 내리는 것은 어려우며 충분히 신중한 평가를 통해 결정하였다고 하더라고 그것은 단절을 뜻하고 이를 피할 수는

진정시키며 읽어 가기도 했습니다. 저는 근본적으로 교육이라는 것은 인간을 만들어내는 것이라고 생각하고 있었습니다. 저는 인격교육, 인성교육이 바로 교육이 지향해야할 근본 목표이자 최종 목표가 되어야 한다고 생각합니다. 하지만 저에게 그러한 목표를 이룰 수 있는 방법적 제시를 요구한다면 명쾌히 대답할 수는 없었습니다. 하지만 프레이리의 교사론을 읽게 된 것은 그러한 방법이 무엇인가에 대해서 알 수 있게 도와준 계기가 되었습니다.

진정한 교육자를 창출해낼 수 없는 현실에 자신들을 몰아넣고 있다. 훌륭한 교사가 되기 위해서는 개인적인 노력이 필요하다. 허나 그를 받쳐주는 사회적인 바탕 또한 무시할 수 없는 것이다. 우리들은 깨달아야만 한다. 이런 식의 교육자 생산 방식이 지속되는 한 우리나라는 결코 진보할 수 없다는 사실을 말이다. 프레이리가 말한 진보적인 교사의 자질에 대한 것을 조금 정리해 보고자 한다.1. 겸손 : 여기서 겸손은 결코 자기 존중감의 결여나 체념,