조형영역 활동계획안 초등학교 그리기 학습지도안 초등학교 그리기 수업지도안

학교의 정규 수업과 다르게 직접 작품을 접하기 때문에 현장학습의 효과를 가져 오고 미술관이 가진 특징과 장점을 살려 열린 교육 환경을 제공함으로써 미술교육의 영역을 확대시키고 있다. Ⅱ. 미술관 교육의 개념 및 역사1. 미술관 교육의 정의국제박물관협의회 정관((ICOM Statues)에 있는 박물관의 정의에 의하면 박물관이란 연구와 교육, 향유라는 목적을 위하여 인간과 인간 주변 환경의 물질적인 유물을 수집․ 보존 ․ 조사 ․ 전달 ․ 전시하여

활동이다. 초등학교에서 의 계발활동은 학생의 개성과 소질을 신장하고, 사회성과 협동심을 기르며, 원만한 인간 관계를 형성하는 자율적이고 자발적인 활동에 중점을 두게 된다.　2. 계발활동의 특성계발활동은 교과와 상호보완적인 관련 속에서 학생들의 흥미, 취미, 소질, 적성에 바탕을 두고 그들의 심신을 조화롭게 발달시키기 위하여 실시되는 특별활동의 한 영역이다. 계발 활동은 특별활동의 다른 영역과 마찬가지로 집단 활동의 성격을 지니

초등학교에서는 기초적인 평면(시각 정보 디자인), 입체(기계 생산의 산업제품과 수공업적인 생산의 수공예 및 산업공예 제품디자인), 공간(환경디자인)디자인 정도를 경험하는 수준에서 꾸미기와 만들기 영역의 교육과정의 내용을 제시하고 있다고 볼 수 있다. 초등학교에서 기초 평면조형연습의 성격을 띠고 있는 그래픽디자인영역은 주로 형태를 사용하여 리듬, 균형, 조화 등 각종 조형원리를 학습시키는 활동이 주를 이루기 때문에 꾸미기 활동의

활동이다. 이 수업에서 중요한 것은 물건들은 알맞게 사용해야 하며 물건에서 새로운 형태의 재미를 발견하여 표현하는 것이다. 2. 학습활동학교에서 정한 학교 축제 주제에 맞춰 팸플랫, 포스터, 공연 등을 계획하여 다양한 형태로 참여 할 수 있는 기회를 마련하고 실천한다.또한 생활주변에서 흔히 발견할 수 있는 일상 용품에서 형과 색의 새로운 조형적 요소와 특징을 발견하여 기발한 아이디어를 담아 개성 있는 작품으로 제작하며 그 과정에서

수업 시간(학교 재량 시간 또는 특별 활동 시간)과 기타 주당 2, 3 시간 의 학교 시간 외의 시간에 공부하는 프로그램으로 했다. 학교 시간에는 지도 교사의 지도로, 또 기타 시간에는 아동 스스로의 학 습으로 전개할 수 있는 프로그램으로 편성했다. 프로그램의 형태는 46배판이나 국배판 크기 정도의 형태로 하여 정규 수업의 경우, 수준별로 각각 약 96페이지 정도의 학습 량으로 한다. 2. 목표 창의성 교육의 목표는 창의성 관련 인성, 사고 과정, 산물,