[수업지도안] 중학교 3학년 미술교육-5단원 다른 문화, 다양한 축제

수업 등을 하고 전반에 걸쳐 교사에 대해 이해하는 활동임에 분명하다. 이러한 취지에서 지난 4월 한 달 간 우리가 가졌던 교육실습의 의미를 다시 한 번 이해하고 그 간의 경험을 바탕으로 우리의 생각과 느낌을 정리하는 시간을 가졌다. 총 14명의 조원이 토론에 참여 했으며 이 중 두 명을 제외하고는 모두 다른 지역의 다른 학교로 교생 실습을 다녀왔다. 이러한 다양성이 조 토론에 많은 활력을 불어 넣어주었고 서로의 경험을 많이 비교해 볼 수 있

수업에 관한 논의를 주로 하기 때문에 수업의 질을 개선하는데 큰 도움이 될 것이다. 2. 학교 경영과 교사문화교사가 학교 경영에 적극적으로 참여하고 의견을 제시하며, 교사들의 의견을 학교 측에서도 받아준다면 보다 적극적이고 활동적인 교사문화를 정립할 수 있을 것이다. 학교는 학교운영위원회와 다양한 협의회를 통해 교사들의 의견을 수렴하고 있으며, 교사들도 이러한 자리에 참석하여 자신들의 의견과 생각을 자유롭게 말할 수 있다. 특히

수업 시간 수의 조정, 운영이 가능하게 하였다”. 그러나 10개 과목을 담당하는 교담이 따로 존재하는 상황에서는 이러한 모든 의도가 거의 달성될 수 없게 될 것이다. 중등교육에서 잘 정착되지 못하는 이유가 다양한데, 이유 중의 하나는 교과목별로 교사가 다른 데에서 연유한다. 어느 교사가 현장 체험 학습을 시도하거나 융통성 있게 수업을 운영하고자 하면 일일이 다른 교과 교사들의 양해를 구해야 하는 번거로움이 따르기 때문에 포기하고 만다

교육청(1992), 기본생활습관지도를 위한 부모교육 자료, 강원도교육청◉ 교육부(1999), 수준별 교육과정 편성운영의 실제, 서울 : 선명인쇄주식회사◉ 김경자(1999), 수준별 교육과정 적용 교과의 학교급별 평가 방안 연구, 교육과정 연구위원회◉ 대구죽천초(1999), 연구 보고서-에너지 절약 생활화하기 위한 학습자료 개발 적용◉ 우리교육(1999), 창의적인 수업 아이디어 56가지, 서울 : 우리교육◉ 에너지 관리 공단(1997), 에너지 절약 편람◉ 한주미(2000)

다양한 일의 경험을 통한 문제 해결력 습득과 진로 탐색 등이 이루어질 수 있도록 한다. (교육부, 1997)5학년 해보기에 제시된 급식 관련 직업 알아 보기, 6학년 다시 해 보기에 제시된 직업에 관한 사진(제과점, 빵집), 중학교 1학년 청소년의 식사에 제시된 사진(영양사와 조리사), 중학교 3학년 식생활 관련 직업 정보에 제시된 검색어(영양사, 조리사, 푸드 코디네이터, 푸드 스타일리스트, 미각 디자이너) 등은 진로 탐색에 관한 학생들에게 제한된 시야