교육학 르네상스와 인문주의 교육

르네상스(Renaissance)를 통해 근대문화를 창출한 문인들과 예술인들은 고대 그리스와 로마문화를 재생함으로써 자유로운 인문적 교양을 추구하려 하였다. 1. 고대그리스의 교육그리스는 국가의 형식을 완전히 갖춘 사회로서 성격이 서로 다른 스파르타와 아테네로 대표된다. 그리스 반도에는 그리스 민족이 침입하여 살기 전에 에게문명을 만들어 낸 선주민족이 있었다. 찬란한 청동기 문명을 지닌 에게인들은 왕을 받들어 모시며 교육을 하여 번영하였

교육사상4) 아리스토텔레스(Aristotle : 384 ~ 322 B.C.)의 교육사상3. 고대 로마의 교육1) 공화정 시대의 교육2) 제정 시대의 교육 3) 고대 로마의 교육사상2 서양 중세의 교육1. 서양 중세의 기독교 교육1) 기독교 교육의 특징2) 중세의 교회 학교3) 수도원 학교4) 스콜라철학과 교육2. 서양 중세의 세속 교육1) 중세의 기사 교육2) 중세의 시민학교3) 중세 대학의 성립과 발전3 르네상스와 종교개혁기의 교육1. 15세기 르네상스 인문주의 교육1) 르네상

서양교육사 서양의 교육역사-고대, 로마, 중세, 근세, 현대의 교육목차* 서양교육사Ⅰ. 고대의 교육1. 스파르타의 교육2. 아테네의 교육3. 소피스트의 교육Ⅱ. 로마의 교육Ⅲ. 중세의 교육Ⅳ. 근세의 교육1. 르네상스와 인문주의 교육2. 종교개혁과 교육3. 실학주의 교육1) 인문적 실학주의2) 사회적 실학주의3) 감각적 시학주의4. 계몽주의 교육5. 신인문주의 교육Ⅴ. 현대의 교육* 참고문헌* 서양교육사1)고대의 교육우리가 흔히 고대교육이

교육이 실시되어야 한다. 체벌은 자유인을 노예화할 뿐이며, 체벌없는 교육이 참된 교육이다. 둘째, 아동의 정신 발달과 흥미에 따라 가르치는 교재의 양을 조절하여야 한다. 넷째, 라틴어의 학습을 위해서는 일상생활의 대화 뿐만 아니라 모든 글과 편지를 라틴어로 해야한다. 이상과 같은 에라스무스의 교육론은 아동중심의 심리적 기초와 인문주의 사상에 바탕을 둔 것이다.4.인문주의의 한계와 의의인문주의자들-에라스무스는 인간을 사랑하고 인

교육1. 서양 18세기의 교육1) 사회적 배경2) 절대주의와 교육3) 계몽사상과 교육4) 자연주의 교육사상2. 서양 19세기의 교육1) 사회적 배경2) 국가주의 교육3) 계발주의 교육Ⅴ. 서양근세의 르네상스문화1. Humanism(Humanity)1) 의의2) 기원3) Humanism의 부활4) 문예부흥과 인문주의2. 르네상스 Humanism1) 시작2) 발전과 문제점3) 르네상스의 선구자들참고문헌Ⅰ. 서양근세의 무신론사상가의 무신론에 관하여 19세기라는 한 시대 상황을 염두에 두면서 긍