(안용준)외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목 (기말시험)(강의안.핵심정리.★기출문제)

정리) (정리) < 1주차 2교시 > < 1주차 2교시 >1-2(사전퀴즈) 한국어 학습자의 1차적 교육 목표는 말하기 능력 향상이다. O/말하기는 인간이 사회생활을 유지하는데 있어서 가장 근본적인 수단이며 도구이다.@ 말하기 교육의 필요성1. 인간이 사회생활을 유지하는데 있어서 가장 근본적인 수단이며 도구 2. 쓰기에 비해 말하기 의존도가 훨씬 큼Rivers(1981) : 말하기 30%, 듣기 45%, 읽기 16% 쓰기 9%@ 말하기 교육의 목표한국어를 사용하여 자신의 생각이나 느

정리내용생각평가정리15 기말 6.16금-19월12.14 수9-1 초급 학습자의 특징 ,초급 학습자를 위한 문화교육의 방향(한국어 능력 초급의 목표)9-2 ★중급 학습자의 특징, 중급 학습자를 위한 문화교육의 방향(중급의 목표)10-1 고급 학습자의 특징, 고급 학습자를 위한 문화교육의 방향(고급의 목표)10-2 언어 장벽과 문화 장벽, 문화 교육 시기 / 문화 교육 방법의 분류 기준, 학습자 주도성, /문화교육 방법 분류, 11-1 교사 주도적인 교수학습 활동, / 강의 /

시험에서 보여주는 다양한 지식, 능력, 기능, 즉 평가 수행(test performance)을 통해 어느 정도까지 달성할 수 있는지를 추정하는 것. / 평가수행을 시험수행이라고도 함. 예) 높임법에 대한 기준수행능력을 시험문제로 만들고, 평가수행의 결과를 가지고, A정도면 A소통능력이 있을것이라 추정의 원리 사용. 평가언어평가2. 언어 평가의 목적:- 진단과 피드백, 이해 당사자들에 따른 목적이 다름기본적학습자교사학부모교육기관3. 교수, 평가 및 시험

한국어 초급1” (국립국어원,하우)1) 교재의 특징 (문법중심의 통합 교수 요목)“다문화가정을 위한 정확한 한국어”(이하 “정확한 한국어”)는 다양한 문법 연습 문제와 읽고 쓰는 활동을 기반으로 학습자의 정확성 증진을 목적으로 구성하였다. “정확한 한국어”는 학습자들이 학습하는 문법 형태를 좀 더 정확하게 학습 및 연습하도록 하게 하고, 읽고 쓰는 활동 중심으로 하여 문어 능력 신장에 기여할 수 있도록 하였다.제공되는 교육 자료로는

교육의 실천이 개선되도록 하는 논리적 과정인 연구가 반드시 필요하다. 그러므로 이번 장에서는 한국어교육학이란 무엇인지에 대해 간략하게 알아보고, 한국어교육학 중에서도 한국어사용기능별로 교수․학습 방법론의 현황과 과제에 대해 살펴보고자 한다. 2. 한국어 교수․학습 방법론 연구의 전제2.1. 한국어교육학의 성격한국어 교수법 연구는 ‘한국어교육학’의 한 분야이다. 한국어교육학은, 문자 그대로, 한국어교육에 관련된 문제를 다루