교육학 교과서 분석 읽기 6 1 넷째마당 의견을 모아서

의견을 나누면서 실제 수업을 준비한다는 마음으로 함께 했다.처음에는 자칫 잘못하면 어렵고 딱딱한 지문으로 느껴질 수 있는 ‘비문학’ 단원을 맡게 되어, 과연 어떤 지문을 하였을 때 아이들이 지문에 조금 더 흥미를 가지고 쉽게 다가갈 수 있을지에 대해 많은 고민을 하였다. 그리고 그러한 고민 끝에 선택하게 된 단원이 바로 초등학교 6학년 1학기 넷째 마당에 실려 있는 ‘왼손잡이를 바르게 이해합시다.’라는 지문이었다. 또한 이 지문에서

넷째마당. 의견을 모아서 (3차시)교과서101학습 목표▪ 말소리의 바뀜에 주의하며 명확하게 발음할 수 있다.♦ 6학년 ‘국어지식’ 내용 중 ‘표준 발음법에 맞게 발음 한다.’ ‘상황에 따라 표준 발음으로 말하려는 태도를 지닌다.’와 관련 됨.♦ 국어 체계 관련 4규칙 중 ‘음운 규칙’(문장을 발음할 수 있는 음운 규칙) 과 관련 됨.학습 내용♦ 국어지식 교육내용 - ‘발음 지식 교육’ : 발음의 정확성 및 유창한 발음▪ 과 의 소리에 주

6-1 - 넷째 마당. 의견을 모아서 - 2. 헤아리고 살피고 (6/9)3. 학습목표 : 주장에 대한 근거의 적절성을 판단하며 글을 읽을 수 있다.4. 수업전개1) 문제 확인하기① 주제 관련 애니메이션 자료 제시ㆍ 교과서 ‘인조의 고민’을 애니메이션 자료로 보기② 애니메이션을 보고 인조의 고민이 무엇인지 생각해보기③ 교과서 글 읽기ㆍ 척화파와 주화파의 주장과 근거를 비교하며 읽기2) 문제 해결 방법 찾기④ 주장과 근거 정리하기ㆍ 시대적 상황 분석

의견 등을 직접 서술하도록 하는 평가방식이다. 이 평가의 특징은 학생의 창의성, 문제해결력, 비판력, 판단력, 통합력, 정보수집력 및 분석력 및 고등사고 정신을 쉽게 평가할 수 있다는 것이다.서술형 평가는 학생이 서술해야 할 분량이 많지 않고 채점할 때 서술된 내용의 넓이와 깊이에 관심이 있다. 논술형 평가는 학생이 서술해야 할 분량이 많고 채점할 때 서술된 내용의 넓이와 깊이뿐만 아니라 글을 조직하고 구성하는 표현 능력이나 논리적인

6-11세의 아동이 취학한다. 학년에 따라 세 과정으로 구성되어 있다. - 예비과정 (CP) : 초등학교 1학년에 해당하면 유치원의 마지막 학년과 함께 기본 훈련 과정에 들어간다. (주로 100까지 세고 덧셈을 할 수 있는 기본능력양성)- 기초과정(CE1과 CE2) : 초등학교 2-3학년에 해당. (CE1 과정은 1000까지 세고 곱셈과 나눗셈과 응용 문제를 풀 수 하는 논리성을 배운다. CE2과정은 읽기를 배운다.)- 중급과정(CM1과 CM2) : 초등학교 4-5학년에 해당 (중학교를 들어가기