[초등국어교육] 6-1 말하기,듣기,쓰기국어지식 분석 및 수업설계

국어를 포함한 기호를 읽거나 볼 줄 아는 능력이 필효한 것이다. 서사교육이 대상으로 하는 것은 국어와 관련된 기호란 점에서 다양한 매체를 포괄할 수 있다. 또한 서사교육은 국어과의 영역간 통합 교육의 가능성을 제공한다. 서사교육은 말하기, 듣기,쓰기, 읽기, 문학, 언어 등의 영역을 따로 교육하는 것보다 이들의 통합적인 교육을 지향한다. 예컨대 이야기를 통해 읽기, 말하기, 듣기, 쓰기가 통합적으로 수행될 수 있다. 이런 점에서 앞에서 언급

국어 세계에 흥미를 가지고 언어 현상을 계속적으로 탐구하여, 국어의 발전과 국어 문화 창조에 이바지하려는 태도를 기른다. (태도) 15p. 교육인적자원부. 교사용 지도서 국어2. 국어의 내용 교육부 고시 제7차 국어과 교육 과정에서는 국어과 교육의 전체적인 내용 체계를 아래와 같이 제시하고 있다. 16p. 교육인적자원부. 교사용 지도서 국어듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 각 영역별 본질은 필요성, 목적, 개념, 방법, 상황 ,특성으로 동일하게 세부

국어과 영역별 특성에 따른 수업 모형 활용 방안(1) 듣기․말하기 가. 듣기․말하기 영역의 특성나. 교수․학습 모형의 활용 - 역할 수행 학습 모형, 토의토론 학습 모형, 가치 탐구 학습 모형(2) 읽기가. 읽기 영역의 특성나. 교수․학습 모형의 활용 - 문제 해결 학습 모형, 토의토론 학습 모형, 전문가 협동 학습 모형, 지식 탐구 학습 모형, 가치 탐구 학습 모형(3) 쓰기가. 쓰기 영역의 특성나. 교수․학습 모형의 활용 - 직접 교수 모형, 창의성

및 심화ㆍ보충 학습 과 제 제시하기*독자적인 연습 기회를 주되 해결력이미약한 학생은 구체적인 시범을 통해개별 지도 해 준다.*수행평가를 통해 학습 내용을 확인하고언어 기능에 대해총체적 입장의 도움말을 필히 하도록한다.1. 영 역 : 말하기ㆍ듣기ㆍ쓰기2. 단 원 : 5-1 - 둘째 마당. 사실과 발견 - 2. 알리고 싶은 내용(4/9)3. 학습목표 : 내용을 기준에 따라 분류하는 방법을 알 수 있다.4. 수업전개1) 설명하기① 동기유발ㆍ 분류가 사용된

초등실과교육주제 중심 수업 계획 < 목 차 >Ⅰ. 주제 중심 수업모형 11. 주제 중심 수업모형의 정의 2. 주제 중심 수업모형의 목적 및 필요성 3. 주제 중심 학습의 운영방안4. 주제 중심 수업모형의 교육과정 구성Ⅱ. 수업 방법 소개 및 주제 선정 이유 31. 수업 방법 2. 주제 선정 이유 3. 주제망 작성 ‘크리스마스’ 4. 단원 문제점 분석 Ⅲ. 학습자 분석 5Ⅳ. 수업 내용 소개 61. 관련 교과명 2. 학습 목표 3. 전체 수업의 흐름 4. 수업 내용의 위계성