길리건의 연구가 학교교육에서 갖는 의의 및 적용

길리건의 배려윤리3. 나딩스의 배려윤리Ⅲ. 나의 경험사례 적용하기Ⅳ. 배려윤리의 도덕적 덕목 및 교육내용 분석1. 배려윤리에 기초한 교육목표, 교육내용2. 배려윤리에 기초한 교수-학습 방법3. 초등도덕 교육에 있어서 배려윤리 교육의 실태 및 개선방향Ⅴ. 배려윤리에 기초한 초등 도덕교육 지도방안1. 배려 학습 모형의 구체적 지도방안Ⅵ. 맺음말과 느낀점Ⅶ. 참고문헌Ⅰ. 서론1. 들어가기전에난 지금 @교육대학교 3학년1학기를 다니고 있

교육에 대한 적용 점초등학교 3~6학년의 시기는 길리건의 배려 윤리적 도덕성발달단계에 따르면 자기희생과 사회적 동조로 특정 지어지는 제 2수준에 해당됩니다. 따라서 저학년에서 습득한 기본 생활 습관을 바탕으로 기본적인 예절과 도덕규범의 의미나 근거를 이해하고, 도덕규범의 내면화를 추구할 시기입니다. 따라서 일상생활에서 요구되는 기본적인 예절이나 도덕규범의 의미를 스스로 이해하고 규범이나 규칙이 서로 갈등을 일으키는 상황에

조화로운 공동체 삶을 살아가는데 배려윤리 교육이 중요하다고 생각이 바뀌었다. 나중에 교사가 되어서 꼭 실천해 보아야 겠다.※ 참고 도서․「강의록 배려윤리와 도덕교육」 손경원․「윤리학과 도덕교육」 박병기.추병완 저․「도덕교육의 새로운해법」 정창우 저․「배려윤리와 도덕교육」 박병춘 저․ 초등학교 5학년 도덕교과서․ 초등학교 5학년 도덕교과서 지도서․ 초등학교 6학년 도덕교과서․ 초등학교 6학년 도덕교과서 지도서

배려윤리 - 도덕성의 기준과 지향점은 무엇인가.배려윤리< 목 차 >Ⅰ. 서론- 선정 이유Ⅱ. 본론1. 배려 윤리의 등장 2. 배려의 개념 - 길리건과 나딩스3. 길리건의 배려 윤리4. 나딩스의 배려 윤리5. 나의 경험사례에 적용 및 분석6. 학교 도덕교육에 응용하기7. 배려 윤리의 교육적 시사점과 비판적 고찰Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론내가 선택할 수 있는 도덕 이론들은 그 수도 매우 많았으며 각각의 이론은 나름의 매력을 가지고 있었다. 그럼에

교육의 기본 관점에 있어 개선과 확대 요구배려윤리의 중요성과 가치를 인정하고 기존의 정의 중심의 도덕 및 도덕성과 함께 이를 조화시키고 통합하려는 입장을 취한다면 도덕교육의 기본 관점에도 그러한 배려윤리적 시각이 반영되어 개선되는 것은 당연한 일이 된다 하겠다. 이는 일찍이 여러 학자들의 견해에 의해서도 지지되는 바이다. 예컨대, 리코나 같은 경우는 길리건의 연구를 분석, 소개하는 지면을 통해 지금까지 콜버그의 구조주의 체에