배려윤리를 바탕으로 한 초등교육에의 적용 - 사례를 중심으로

한 짧은 보고서 흄(David Hume)의 공감 - 공감의 힘(power)에 대한 보고서 - 목차 -1. 내가 ‘공감’에 이끌렸던 이유2. 흄(David Hume) 그는 누구인가? 2. 흄(David Hume) 그는 누구인가? 3. 흄의 저서 ⌜인간 본성에 관한 논고3 - 도덕에 관하여⌟에서 찾아본 공감의 의미4. 내가 경험했던 사례5. ‘공감’이론을 적용한 사례분석6. ‘공감’이론을 적용한 초등도덕교육7. 결론 - 공감의 힘(power)1. 내가 ‘공감’에 이끌렸던 이유 - ‘세계윤리’의 바탕인 공감 1 현

초등도덕교육론 통합적 인격교육과 교육적 적용Ⅰ. 들어가며(왜 통합적 인격교육인가?)Ⅱ. 통합적 인격교육 이론 개관1. 인격의 개념과 특성가. 인격의 개념나. 인격의 특성다. 인격의 기능라. 인격의 발달2. 인격교육의 사상적 배경가. 아리스토텔리스의 도덕적 덕나. 리코나의 훌륭한 인격Ⅲ. 나의 경험사례와 사례 분석Ⅳ. 통합적 인격교육의 교육적 적용Ⅴ. 맺음말Ⅰ. 들어가며(왜 통합적 인격교육인가?)2007 개정 교육과정을

교육은 자라나는 초등학생들의 인성을 올바로 키워주기 위해 구체적인 방안을 제시할 필요가 있다.따라서 이 리포트에서는 위와 같은 문제의식을 바탕으로 흄의 이론을 개괄하고, 그 이론과 연관시킬 수 있는 사례를 제시하여 그 이해를 심화할 것이다. 그런 뒤에 실제 초등학생들을 대상으로 흄의 이론을 적용하여 수업할 수 있는 방안을 논해보도록 하겠다.Ⅱ. 이론적 배경 : 흄데이비드 흄(David Hume, 1711~1776)은 우리가 잘 알고 있는 베이컨, 홉스, 로

배려 윤리의 등장 2. 배려의 개념 - 길리건과 나딩스3. 길리건의 배려 윤리4. 나딩스의 배려 윤리5. 나의 경험사례에 적용 및 분석6. 학교 도덕교육에 응용하기7. 배려 윤리의 교육적 시사점과 비판적 고찰Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론내가 선택할 수 있는 도덕 이론들은 그 수도 매우 많았으며 각각의 이론은 나름의 매력을 가지고 있었다. 그럼에도 불구하고, ‘배려 윤리’를 선택하기까지의 시간이 그리 오래 걸리지 않은 데에는 그만한 이유가 있다. 우선 ‘

. - 는 행동화 영역이다. 하지만 교과서 내용은 실천 부분이 상당히 미약하다. 학 생들에게 학교와 고장을 위해 할 수 있는 일을 찾아 직접 실천해 보도록 하고, 아래와 같은 학습지를 작성해 보도록 함으로써 행동화를 강화할 수 있을 것이다. 소 속 초등학교 제 6학년 반 이 름:일 시 200 년 월 일 장 소봉 사 한 내 용※봉사한 내용을 사진을 붙이거나 그림으로 그려 봅시다. ※봉사한 내용을 글로 써 봅시다. ※봉사 후 느낌을 써 봅시다.