배려윤리를 통한 도덕과 교육

도덕교육에 흥미를 잃고 이러한 가치들을 전혀 받아들이지 않으려 할 것이다. 따라서 단순한 이론적인 교육보단, 공리주의의 변질에서 나온 이기주의를 해소하기 위해 필자는 ‘나딩스의 배려윤리’를 통한 실천적인 도덕교육이 이루어 질 수 있을 것으로 본다. 타인을 배려한다는 것의 가치를 알고 이를 교실에서부터 시작하여 실생활에서 실천을 해본다면 자연스레 이기주의가 차츰 옅어지게 되며 그에 따라 현대 사회에서 가장 큰 문제가 되고 있

초등도덕교육1※※ 목 차 ※※배려윤리 I. 배려윤리 선정 이유 II. 길리건, 나딩스의 배려윤리 1) 길리건의 배려윤리2) 나딩스의 배려윤리3) 배려윤리의 문제점과 한계III. 나의 경험 사례를 통한 고찰 IV. 배려윤리 수업에의 적용1) 의의2) 수업 적용V. 느낀점 I. 배려윤리 선정 이유 배려윤리는 그 당시 시대의 주된 흐름에 반기를 들고 나타난 새로운 흐름의 주역으로, 초등도덕교육수

도덕과교육이론이야기 발문을 통한 배려 덕목 수업1. 가치 덕목 : 배려 - 공익을 중심으로● 덕목 분석나딩스의 배려윤리에 따르면 배려란 관계적인 것으로 자신의 준거체제로부터 나와 다른 사람의 준거체제로 들어가는 것을 의미한다. 즉 다른 사람의 관점과 필요와 그에 대한 기대에 부응하는 것이 바로 배려이다. 또다른 사전적인 의미로는 사물이나 사람 등의 대상에 대해 걱정하고 염려하며 주의를 기울이는 정신상태를 말한다. 이야기 발문

배려윤리와 초등 도덕교육의 적용-길리건과 나딩스의 배려윤리를 중심으로목차1. 배려윤리를 선정한 이유2. 배려윤리의 내용3. 배려윤리의 사례4. 배려윤리의 교육적 적용5. 마치는 소감1. 배려윤리를 선정한 이유평소 학교생활을 하다보면 내가 한 행동, 또는 다른 사람이 내게 한 행동을 되짚어 볼 때 ‘조금만 배려를 했다면 좋았을 텐데’하는 생각이 들 때가 많다. 이 때 떠오르는 단어인 ‘배려’라는 것은 내가 다른 사람을 생각해서 하는 행

배려윤리와 도덕교육Ⅰ. 배려에 대한 의문 ‘배려한다’는 것은 무엇일까? 우선 상대방을 이해해주는 것이라는 생각이 들었다. 하지만 마음을 알아주고, 이해해 준다는 것은 내가 하려는 말의 의도를 파악한다거나 내 기분이 어떠한가를 알아차린다는 의미와는 조금 다를 것이라는 생각이 들었다. 진정한 이해라는 것은 나의 기분과 상황을 자신의 입장처럼 일부분 동감하고 그러한 상황을 함께 나누려는 노력이 전제될 때 가능할 것이다. 그런 의미