시각장애 학생을 위한 영어과 교육과정

학생과 시각장애학생이 같은 수준의 기대를 얻을 수 있도록 시각적 요구에 맞게 조정할 필요가 있다.→과제 제시 형태, 반응 형태, 시간, 환경에는 변화를 준다,But, 수준, 내용, 수행 기준에는 변화를 주지 않는다.Part1 교수 적합화의 목적과 필요성시각장애학생을 위한 교육목표는 일반학교에서 추구하는 목표와 동일하다.시각장애학생은 초중등학교에 걸친 학교 교육과정에서 일반학생과 동일한 교육목표를 달성하기 위해 적합한 교육적인 지원을

영어과(영어교육)의 목표와 성격1. 목표제 7차 교육과정의 영어과 목표를 요약하면 다음과 같다. 1) 일상 생활에 필요한 기초적인 의사 소통 능력의 함양초등학교 영어교육의 목표는 학생들이 재미있게 영어 교과에 대한 관심과 흥미를 유발하고 지속할 수 있도록 해야 한다는 정의적 영역을 특히 강조하고 있다. 이를 바탕으로 학생들이 흥미와 관심을 가지고 의사 소통 능력을 점차적으로 신장시킬 수 있도록 해야 한다. 2) 외국 문화의 이해의사 소

교육 프로그램 적용상의 문제점Ⅵ. 표현중심말하기교육전략(수업전략)1. 표현 전략의 특성과 유형2. 말하기 전략Ⅶ. 장애아통합교육전략(수업전략)1. 장애학생을 일반학급 구성원으로 만들기 2. 장애학생의 수행성 강화와 강점 고취시키기 3. 특수학급에서 장애학생의 교과 지원 전략 4. 효율적인 통합을 위한 특수교사의 역할참고문헌Ⅰ. 문학교육전략(수업전략)소설의 감상은 線造的인 과정이 아니다. 그냥 물 흐르듯 한 방향으로 나아가는 단

교육과정(학생중심교육과정)의 자기주도적학습, 학습자중심교육과정(학생중심교육과정)의 문제점과 제고방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 학습자중심교육과정(학생중심교육과정)의 의미1. 모든 학생을 위한 교육과정2. 학생의 능력에 부응하는 교육과정Ⅲ. 학습자중심교육과정(학생중심교육과정)의 특징Ⅳ. 학습자중심교육과정(학생중심교육과정)의 자기주도적학습Ⅴ. 학생중심교육과정(학습자중심교육과정)의 영어교육1. 초등 영어과 교육과정은 중앙집

학생의 측면Ⅱ. 영어과 멀티미디어 지도자료(교수자료)1. 자료의 필요성2. 자료의 목적3. 자료의 특징4. 자료의 효과1) 학생 활동면2) 교사 지도면Ⅲ. 국어과 독서교육 지도자료(교수자료)1. 필요성2. 내용1) 독서활동을 위한 쾌적한 독서환경을 조성한다2) 교육과정과 연계한 독서지도를 통하여 독서력을 향상시킨다3) 독서 표현활동 프로그램을 구안․적용하여 독서감상 표현력을 신장시킨다3. 효과Ⅳ. 과학과 수준별 지도자료(교수자료)1. 자료