시각장애아동을 위한 일반교과지도

장애시각 읽기를 수행할 수 없음. 본인의 일상생활에 중요시간은 알고 있으나 시계읽기를 자연스럽게 사용하지는 못 함.항상 밝고 잘 웃는다. 학습에 흥미가 적고 조음,음운장애가 있어 잘 알아듣지 못하는 말을 한다. 글씨쓰기가 되지 않으나 그 외의 기본적인 생활기능은 잘한다. 칭찬 받는 것을 좋아한다.2. 본시 활동계획교과수학단원시계제재‘한 시간’ 단위 시각읽기대상중등부 3학년(남2 여3)차시2/4수업자장소중등부 3-3반 교실날짜

장애인들이 휠체어를 타고 학교의 어느 곳이든 갈 수 있도록 배려를 많이 한 것이 보였다. 우리나라에서는 꿈도 못 꿀 일이라고 생각한다. 만약 학교에서 장애인들을 위한 이런 배려를 한다고 한다면 아마 역차별이라고 하며 큰 항의가 일어날 지도 모르겠다. 우리나라는 정말 장애인들을 위한 배려가 부족한 것 같다. 어느 날 뉴스를 본 적이 있는데, 서울의 공원에 있는 장애인 화장실 실태를 조사한 결과를 보도한 것이었다. 대부분의 화장실은 시각

아동이 가능한 많은 경험을 할 수 있게 한다. 모든 환경은 그 곳만의 독특한 역사와 문화를 갖고 있으며 끝없는 학습의 기회를 제공해준다.⑤ 특별한 재능을 발달시킬 수 있는 기회 제공 – 스포츠나 발레 등의 활동은 아동의 생활을 풍부하게 해준다. 영재아의 인생에서 공통된 흥미와 생각을 나눌 수 있는 사람의 수는 점점 한정되는데 공부와 관계가 적은 이러한 활동을 함으로써 휴식을 취할 수 있다⑥ 자녀의 교육에 적극적 참여 – 부모가 자녀의

장애 학생의 보다 나은 교육 환경 조성을 위한 상시적인 상담 활동이 필요하다. 이를 위해 장애학생의 교육서비스를 체계적으로 제공할 수 있게 특수교육운영위원회 활동을 학기별로 공개하도록 하고 상시 운영을 통하여 활성화하고 이와 더불어 학습지도, 가족지원 등에 필요한 정보와 자료를 제공할 수 있는 위원회로 운영되어야 할 것이다.둘째, 일선 교사의 장애에 대한 인식개선을 위한 프로그램 마련이 시급하다.학교장, 교감, 일반교사들의 인

장애아교육 등이 있으나 시대에 따라 다르게 사용되어 극히 이해하기 어려운 용어가 되고 있다. 촉진교육은 경도이거나 일시적인 학습지진아를 위한 교육이고, 치료교육은 회복 가능한 언어장애나 행동이상이 대상이 되며, 특수교육은 장애아 일반의 교육이라 하였다.프랑스에서는, 특수교육은 일반적으로 사회적으로 적응하기가 어려운 자에 대한 교육 또는 지도라는 말로 표현되며, 학교․사회생활에서 부적응을 나타내는 아동에게 적절한 교육을