[시각장애아교육] 시각장애 교육과정

시각장애 1급, 무수정체안과 망막박리, 초 자체 출혈로 3회 수술 후 좌안 0.02 우안 전맹.- 2남 2녀의 2남으로 다복한 가정에서 자람.- 특별장애인시험 1호로 고등학교 입학.1977. 3.～1980. 2. 도대구시대 륜 고등학교(졸)- 1980. 3.～1984. 2. 대 구 대 학 교(졸)특수교육학과 국어교육전공1987. 3.～1989. 2. 대구대학교 대학원(석사졸)특수교육학과 시각장애아교육전공1996. 9.～2000. 2. 대구대학교 대 학 원(박사과정수료)특수교육학과 시각장애아교육전공- LG 복

시각장애아 교육의 발달1. 서양의 시각장애아 교육의 발달1) 분리시대2) 수용∙보호시대3) 자아해방시대4) 통합시대2. 우리나라 시각장애아 교육의 발달1) 역사개관- 삼국, 고려, 조선2) 홀 여사와 맹교육3) 일제시대의 맹교육4) 해방 이후의 맹교육과 이종덕5) 통합교육의 시도6) 박두성과 훈맹정음제4장 시각장애유아를 위한 유아교육과정1. 시각장애유아교육과정의 구성1) 교육원리 및 목표2) 교수방법3) 교수전략 및 자료 선정 4) 환경 제공5)

시각장애유아의 발달 특성4. 사회적 발달 특성부모나 친구들의 눈맞추기나 미소와 같은 시각적 신호를 보지 못하므로 이러한 행동들을 배우지 못하여 사회적 상호작용이 제한되거나 잘못 해석되는 경우도 생긴다.사회적 상호작용을 시작하는 것과 유지하는 것이 어려워진다. 시각적 관찰과 모방을 통해 자연스럽게 습득되는 사회성 기술들이 시각장애학생들에게는 구체적으로 교육되어야 하는 경우가 많다.서양의 시각장애아 교육의 발달분리시

-특수아동의 이해-시각장애아동의 특성과 지도-목차-1. 개념 및 정의1) 시각기관과 시각과정2) 시각장애의 정의2. 원인 및 출현율1) 원인2) 출현율3. 진단평가1) 평가의 목적2) 선별검사3) 눈 검사4) 심리교육적평가5) 유아의 시력검사4. 분류 및 특성1) 분류2) 시각장애아의 특성 5. 교육 및 지도1) 교사2) 취학 전의 지도3) 취학 후의 지도4) 교육과정Ⅰ. 개념 및 정의1. 시각기관과 시각과정감각기관은 외부세계와 인간의 내부세계를 연결시

시각적 특성에 알맞은 조명 방식과 조도 수준, 활자의 크기, 독서 거리 및 칠판에서의 거리, 책상 면의 기울기 등이 밝혀진다면, 저시력 학생들이 읽기나 쓰기를 보다 효율적으로 수행하는 데 도움을 준다고 하였다. 그러나 현재 시각장애 학교에서는 대부분의 교육과정이 점자를 사용하는 학생 중심 교육과정으로 편성되어 있어, 저시력 학생들에게 불리하게 되어 있는 것과 관련하여 많은 시각장애아 교육 영역 관계자들이 저시력 학생들의 교육적 배