고등 2학년 고전 수업 지도안 및 수업실연

및 판서신습한자PPT 5-13쪽슬라이드쇼를 클릭하면 신습한자가 획순대로 도영상으로 나옴.더 알아 보기PPT 14-24쪽본문 한자어에 대한 자료가 사진과 함께 제시내용 정리 판서, 빙고게임 종이형성 평가지교과서 P.415. 학습매체 투입방법(위의 표 참고)6. 주요 학습 내용-미래 산업에 관련된 한자어 익히고 활용하기-접두사를 가진 한자어, 수식관계가 중복되는 한자어 익히기7. 본시 학습 지도안1학년 반2 학년 1 반 수업 장소2학년 1반 교실차시4

고전문학 교육론> 수업교재, 2003.․『한국 구비문학 교육사』, 김기창, 집문당, 1992.․「구비문학 교육 현실의 진단과 처방(1)」, 『문학과 언어』21, 장석규, 1999.․「구비문학 교육 현실의 진단과 처방(2)」, 『어문학』67, 장석규, 1999.․『국악교육 안내서 2 - 향토민요 이렇게 가르쳐 보세요』, 국립국악원, 1999.․「고등학교 구비문학 교육 연구」, 『서원대교육발전』19, 이경우, 2000.․『문학교육원론』, 김대행, 서울대학교 출판부, 2000.․『한국

고전문학 교육론> 수업교재, 2003.․『한국 구비문학 교육사』, 김기창, 집문당, 1992.․「구비문학 교육 현실의 진단과 처방(1)」, 『문학과 언어』21, 장석규, 1999.․「구비문학 교육 현실의 진단과 처방(2)」, 『어문학』67, 장석규, 1999.․「고등학교 구비문학 교육 연구」, 『서원대교육발전』19, 이경우, 2000.․『문학교육원론』, 김대행, 서울대학교 출판부, 2000.․『한국 구비문학의 이해』, 전경욱 외 8명, 월인, 2000.․ 제 7차 교육과정 중․고등학

수업이 아니냐는 비난을 피하기 어려울 것이다. 그럼에도 이런 수업 모형을 짤 수밖에 없었던 것은 결국에 문학 교육에서 우선 되어야 할 것은 그 당시 사람들의 감정과 생각을 이해하는 것이 우선이라는 생각 때문이다. 신라시대에도 그리고 21세기인 지금에도 사람을 좋아하는 감정을 가지는 것은 같고, 그리고 그런 소문들은 누구에게나 흥미있는 것임에는 틀림없다. 결론적으로 고전문학이라고 해서 전혀 다른 것을 노래하는 것이 아니라 현재에도

정리하지 못했기에 중, 고등 학교 수준을 왔다갔다 하며 자리를 잡지 못하고 있는 실정이다. 또한 학교수준에 따른 학습 내용의 선정이 제대로 이루어지지도 않았던 상황을 보면 문제의 심각성을 알 수 있다. 따라서 본고에서는 슬견설을 고등학교 2학년 문학단원에 설정하여 슬견설을 깊이있게 읽음으로써, 작가의 의도를 이해하는데 그치지 않고 더 나아가 자신의 생각을 정리하고 이를 통해 자신의 관점을 확립할 수 있는 수업안으로 짜보았다.