[교육학] 초등 6학년 체육 교수학습 지도안-뜀뛰기

교수ㆍ학습 지도안(체육)과 교수ㆍ학습 과정안일 시장소4학년 별반대상남 : 16명여 : 16명수업교생교 과체육단 원 (차시, 쪽수)본시주제기구나 물체 또는 놀이와 게임을 통하여 유연성 기르기학습목표∙기구나 물체를 이용하여 유연성을 기를 수 있는 여러 가지 운동을 할 수 있다.∙다양한 방법으로 유연성을 기를 수 있는 방법을 안다.∙놀이나 게임시 협동하여 적극적으로 참여하려는 태도를 기른다.교수학습모형본시 수업 전개안학습

체육활동에 대한 궁극적인 태도의 발달을 가져올 것이며 이것이 바로 체육프로그램의 목표라고 사료된다. 제 7차 교육과정의 목표는 다양한 신체 활동을 통하여 학생 개개인의 움직임 욕구를 실현하고, 운동과 건강에 대한 지식을 이해하고, 사회적으로 바람직한 태도를 함양하는데 있다. (교육부. 초등학교 교육과정해설. 1998).교수 - 학습 과정에서 학습목표를 달성을 위한 교사의 교수 행동과 학습자의 학습 행동이 상호작용 과정으로 이루어지며,

희망자에 한하였다.참고문헌․ 강원 벽탄초등학교, 방과후 교육활등을 통한 적성과 소질의 계발, 강원 : 벽탄초등학교, 1997․ 박교식, 함수 교육의 교육적 기초, 서울대학교 대학원 교육학 박사 학위 논문, 1992․ 손영숙, 창의적인 독서교육, 행정간행물, 1999․ 오주석최상희, NIE 지도전략, 대구 : 도서출판 대일, 1999․ 윤판자 외, 수업을 통한 창의력 개발, 대구광역시남부교육청, 2002․ 한국교육학술정보원, ICT 활용 교수-학습 과정안 자료집, 2001

초등 실과 교육의 위치를 확인한 바 있고, 실과 교육의 철학적 탐색을 통하여 실과 교육의 필요성과 중요성을 확인한 바 있다. 이제 실과 교과를 왜 가르치는 지, 그것의 필요성과 중요성이 명확해 졌고, 그렇다면 무엇을 어떻게 가르치는 지 알아 볼 차례다. 한 학기 동안 팀 별로 발표한 실과 5, 6학년 단원 분석을 통하여, 우리는 실과 교과가 구체적으로 무엇을 가르치는 지 알아 볼 기회를 가질 수 있었다. 교수-학습 방법의 모색으로 어떻게 각

학습활동의 장소로 활용하고, 지역 사회의 체육 시설 등을 최대로 활용. ① 2005년 : 3월 5일 개교. (1학년 신입생, 2-4학년 전입생 48명 모집) ② 2006년 : 3월 5일 (1학년 신입생, 2-5학년 전입생 포함. 정원 60～72명)③ 2007년 : 3월 5일 (1학년 신입생, 2-6학년 전입생 포함. 정원 72～84명)(2) 2단계 : 사립학교- 정부로부터 학력 인정을 받을 때 교육의 연계를 잘 살려나가기 위해 초등, 중등으로 구분하지 않고 12학년제로 학력 인정을 신청함.- 교회 건축 후 교회학