[초등학교체육과][초등학교체육교육]초등학교 체육과(체육교육) 교육과정 내용,교수학습모형, 초등학교 체육과(체육교육) 평가,시사점

학교 체육 수업에서 대리자의 활용 가능성은 거의 제한되어 있지만, 학생에게 대리자의 역할을 제공할 수 있는 다른 방법들이 있다. 교사 주도의 과제 제시가 거의 없기 때문에 개별화 지도 모형을 사용하는 교사는 학습 동기 유발과 수업 정보를 제공하기 위해 학생과의 상호작용을 해야 한다.개별화 지도 모형은 하나의 내용 단원에 대한 통합계획으로 활용된다. 그렇기 때문에 1일 교수․학습 과정안은 없다. 학생은 개별적으로 학습과제의 계열성에

체육과 교육과정의 목표 .20시대별 체육과 교육과정 영역별 지도내용 .25Ⅰ. 서론1. 연구의 필요성공식적인 교육체계에 있어서 초등학교의 교육과정은 국가차원에서 일정한 목적과 형태를 갖춘 첫 단계의 교육체계라 할 수 있으며(한국교육개발원, 1986), 체육교육의 측면에서 보면 이 시기에서 체득되고 체험된 학습의 형

교육의 자율성에 바탕을 둔 자기주도적 학습능력 신장에 도움이 된다.바. 우리 민족의 전통 문화를 이해하고 사랑하는 태도가 길러졌으며 우리 민속놀이를 좀 더 가까이 할 수 있다.Ⅱ. 수학과 공간감각교육 교수자료(지도자료)1. 필요성수학과 교육과정의 특징은 개념, 원리, 법칙을 학생 스스로 발견할 수 있는 기회를 제공하여 학생들로 하여금 배우는 즐거움을 맛 볼 수 있도록 하기 위해 구체적 조작 활동을 강조하고 있는 점과, 내용 면에는 수학

교육, 학습)의 운영Ⅴ. 체육과수업(교육, 학습)의 동향Ⅵ. 체육과수업(교육, 학습)의 평가1. 기본 방향2. 목적과 동향1) 평가의 기능2) 평가의 동향3. 유형과 조건4. 내용 영역별 평가1) 운동 기능 평가2) 운동 지식 평가3) 운동 기능과 태도 평가5. 평가 방법6. 평가의 활용Ⅶ. 체육과수업(교육, 학습)의 모형1. 운동 발달 단계 중심 모형2. 움직임 교육의 모형(체육의 탐구 학습법)3. 체력 모형4. 학문 중심 모형(캘리포니아 주의 대표적 교육 과정)5.

교육과정의 성격2. 홍익인간의 이념을 바탕으로 하고 있는 제7차 교육과정에서 추구하는 인간상3. 제7차 교육과정이 추구하는 인간상을 구현하기 위한 교육과정 구성 방침4. 제7차 교육과정이 추구하는 인간상의 고등학교의 교육Ⅵ. 제7차교육과정의 개정안1. 초등학교1) 기본 생활습관 형성과 기초 교육의 충실2) 재량활동의 확대와 자율․재량권의 부여3) 학습 부담 경감과 교과 구조의 점진적 확대4) 교과 학습 내용의 최적화와 수준의 조정5) 교