[교육방법및교육공학] 딕과 캐리의 교수체제설계모형에 따른 교수설계(중1과학과 보일의 법칙)
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- 목차
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Ⅰ. 교수목적 규명(요구분석)
Ⅱ-Ⅰ. 과제분석(교수분석)
Ⅱ-Ⅱ. 학습자 및 맥락분석
Ⅲ. 수행목표 진술 (학습자분석+교수분석 결과)
Ⅳ. 평가도구개발(진단평가,형성평가)
Ⅴ. 교수전략개발(학습지도안 작성)
Ⅵ. 교수매체 개발
Ⅶ. 형성평가(설계자의 성찰)
- 본문내용
-
Ⅰ. 교수목적 규명(요구분석)
1. 단원의 개관
눈에 보이지 않는 분자의 운동에 대한 미시적인 이해는 거시적인 자연 현상에 대한 올바른 해석을 가능하게 하며, 이를 통해 생활속에서 발생하는 문제를 해결할 수 있다.
2. 단원 학습의 목표
① 일정한 온도에서 압력에 따른 기체의 부피 변화를 설명할 수 있다.
② 일상 생활에서 압력에 따라 부피가 변하는 예를 찾을 수 있다.
③ 증발, 확산 등의 실험을 통해 물질을 구성하는 분자의 움직임을 추리한다.
④ 압력에 따른 기체의 부피 변화 측정을 통한 부피와 압력간의 관계, 가열 시 부피 변화를
통한 기체의 부피와 온도와의 관계 등을 이해하고, 이를 분자 운동과 관련짓는다.
3. 단원에서의 해당차시의 위치
① 대단원명 : 5. 분자의 운동
② 중단원명 : 5.3 하늘로 날아간 풍선은 어떻게 될까
③ 소단원명 : 보일의 법칙
Ⅱ-Ⅰ. 과제분석(교수분석)
1. 일반목표
기체의 부피와 압력의 관계를 설명할 수 있다.
2. 목표영역
① 압력에 따라 기체의 부피가 어떻게 변하는지를 설명할 수 있다.
② 압력과 부피의 관계식을 정할 수 있다.(보일의 법칙)
③ 기체와 압력과 부피 관계를 알아보는 실험을 수행할 수 있다.
④ 압력과 부피의 자료를 분석, 그래프를 그리고, 보일의 법칙을 일반화 할 수 있다.
⑤ 압력의 변화에 따라 기체의 부피가 달라짐을 확인할 수 있다.
⑥ 일상생활에서 일어나는 여러 가지 예를 들어 부피 변화를 설명할 수 있다.
⑦ 압력과 부피의 관계로부터 부피의 변화를 추론할 수 있다.
⑧ 압력과 부피 변화를 분자운동과 관련지어 설명할 수 있다.
Ⅱ-Ⅱ. 학습자 및 맥락분석
1 수업내용에 대해 요구되는 사전지식
① 압력과 부피의 개념
② 방정식에 대한 이해
③ 분자배열 상태와 운동상태
2. 학습자 분석을 위한 진단평가 문항제시(3문항)
학습자의 출발점 행동에 대한 조사 및 교수설계를 위해서 다음과 같은 진단평가(3문항)을 통해 선수학습 내용과 오개념을 파악하도록 한다.
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