[교육방법및교육공학] 딕과 캐리의 교수체제 설계 모형에 따른 PBL교수전략(중학교 3학년 사회과 시민생활과 다원적 이익의 정치화)

교수학습전략㉠ 사회적 상호작용을 촉진하는 협동학습 실시㉡ 아동의 능동적 활동을 촉진하는 발견-탐구학습 실시㉢ 아동의 발달수준에 맞는 수업자료와 활동 제공㉣ 인지적 불균형을 초래하는 도전적 과제 제시㉤ 인지적 불균형을 초래할 수 있는 다양한 적용기회와 피드백 제공㉥ 교육과정 측면에서 처음에는 구체적이고 단순한 경험 제공 ➝ 이후 상세하고 추상적 경험 제공의 순서대로 내용을 구성해야 함⑥ 시사점㉠ 아동의 발달단계를

교육의 기초1. 교육개념론어원(Pedagogy, Education, 교+육, 가르치다/기르다)정의1(기술적, 조작적, 규범적, 기능적)정의2(경험의 재구성과정, 지식의 획득, 주형, 계명, 도야, 성장으로서의 교육 등)교육성립의 조건(사회화 > 학습 > 교육. 피터스의 교육성립 조건- 규범적․인지적․과정적 준거)유사 개념의 비교(학습, 훈련, 교수, 교화)교육의 가능성과 한계성(가능설/부정설, 결정적 시기론)교육목적론(내재적 목적-본질적 기능/ 외재적 목적-수단적 기

교수-학습 지도안 지도일시 및 지도 대상2010년 0월 0일 0요일 0교시 (3학년 1반)단원명• 대단원 : Ⅰ. 민주정치와 시민 참여• 중단원 : 3. 정치과정과 시민 참여• 소단원 : ①정치과정과 참여 방법 주제• 현대 정치 과정의 이해와 정치참여의 방법학습목표• 현대사회의 다원적 이익의 정치화과정을 이해한다.• 현대 정치과정의 의미와 원리를 이해한다.• 정치 과정에 참여하는 다양한 방법과 수단을 이해한다.지도상의 유의점• 수업 내용

교육 방법①권위주의적 교수, 순수하게 개별적 교수 모두 부적절.②성인교사의 권위에 의존해서는 안 되며, 교사는 아동이 스스로 사고활동을 통해 의미를 깨달을 수 있도록 촉진자, 협조자의 역할을 해야 함.③아동의 도덕성 발달을 위해 교사-학생뿐만 아니라, 아동 상호 간의 협동과 상호작용을 조장해 줄 수 있는 프로그램을 제공 : 협동학습이 유의미함.피아제이론의시사점①‘타인의 관점에 대한 이해의 증가’가 어떻게 아동들이 타율적

모형- (4회) 입장 및 절차: 교사에 의해 개발되며 단원 개발에서 출발하여 교과형성으로 진행되는 귀납적 접근, 학습자의 요구진단단계 설정, 학습내용과 학습경험(교수-학습 방법)을 구별하여 개발- (37회) 타일러 모형과의 차이점: 타일러 모형은 전문가의 개발방법을 제안했다면, 타바는 교사의 입장에서 개발하는 절차를 제안함c) Skilbeck(스킬벡) 학교중심 교육과정 개발모형- 입장: 상황분석(사회학교 교육상황 분석) 중시- 개발절차 (상목프