[성적 A] 세종한국어 3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 `듣고 말하기` 부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.

계획10-1 교수 자료의 역할과 수업 자료의 유형, 교재의 사용과 평가, 교수 자료의 개발10-2 평가 목적에 따른 평가의 유형, 프로그램 평가의 고려 대상, 평가 도구의 유형11-1 한국어 교육의 시대적 변천, 학습자 집단에 따른 한국어 교육 현황 , 11-2 세종학당 , 국제통용 한국어 교육 표준 모형12-1 재외동포를 대상으로, 교수요목 설계, 교수 학습 방법12-2 다문화 학생을 대상으로, 교수요목 설계, 교수 학습 방법13-1 13-2 14-1 14-< 8주차 2교시 > < 9주차 1

한 활동을 통해 학습지도의 중점단어의 정확한 인지글의 의미 이해학생평가의 중점하위기능의 숙달글에서 얻은 정보의 종류와 양< 8주차 2교시 > < 9주차 1교시 > < 9주차 1교시 >한국어 쓰기 교육론 (1) 11. 쓰기 교육의 정의★글을 쓰는 목적★ 누군가와 의사소통을 하기 위해서, 의사소통을 목적으로 상대방에게 자신의 생각을 전달하기 위해서 글을 쓰는 것 쓰기를 비롯한 언어 능력의 일차적인 목표가 의사소통에 있음을 인식한다면 일련의

중 부교재로 볼 수 없는 것은?1 한국어 사전2 어학원의 교재3 한국어 문법 참고서4 어학원 교재의 듣기용 CD교재의 정의 : 교육 목표를 구현하기 위해 학습자의 요구와 목적에 맞도록 교수자가 교수하고자 하는 바를 문서 등의 매개체를 통하여 효율적으로 전달하는 교육적인 도구언어 교재의 기능교수 목표 제시교육과정의 구현학습 동기 유발교수 내용 및 교수법과 교수 자료 제공표준이 되는 언어 제공학습 내용과 방법 제공교사의 학습자의

중구 정동 5-1소장 : 궁중 유물 전시관시대 : 조선시대17~18세기 조선 후기에 제작된 2개의 해시계는 1434년에 처음 생 겼습니다. 하지만 임진왜란 1952년 일본의 침입으로 시작된 전쟁때 유실되어 2~3 세기 후에 다시 만들어 졌습니다. 1434년 세종대왕은 백성들이 언제나 시간을 알게 하고, 살아가기에 편리 할 수 있도록 해시계 만드는 일을 명령했습니다. 그리하여 장영실, 이천, 김조 등이 만들었는데 그것이 바로 앙부일구라 불리 우는 해

한 교육 기회를 제공하기 위해 학생들의 다양한 요구, 적성, 흥미, 관심 등을 고려한 교육을 제공하는 데 역점을 두고 있다.우리도 예외가 아니어서 5.31 교육개혁과 제7차 교육과정 개정을 통해 종전의 획일적인 교사, 교과 내용 중심 교육에서 탈피하여, 학습자의 다양한 특성과 요구를 고려하는 학습자 중심의 교육을 실시할 것을 천명하고 있다. 현재 초등학교에서 열풍처럼 퍼져나가고 있는 열린교육의 핵심적 원리도 바로 학습자 중심의 교육으로