[기술가정과][실과][ICT활용교육][정보통신기술활용교육]기술가정과(실과) ICT활용교육(정보통신기술)의 필요성과 의의, 기술가정과(실과) ICT활용교육(정보통신기술)의 교수학습모형, 기술가정과(실과) ICT활용교육의 유의사항, 기술가정과(실과) ICT활용교육의 활용방안

의미한다고 볼 수 있다. 2) 교육정보화의 목표(1) 열린교육사회, 평생학습사회를 구축한다. (2) 최상의 교육서비스를 제공한다.(3) 21세기 교육정보화 중심 국가로 부상한다. (4) 정보화 사회 교육패러다임으로 전환한다.(5) 작지만 효율적인 교육행정조직을 구현한다.3) 교육정보화의 추진 필요성(1) 교육환경의 변화미래는 산업사회에서 지식정보화 사회로 변화하고 있다. 이런 정보화 사회에서 앞선 정보를 공유하고 활용할 수 있는 기본 능력을 소

ICT(정보통신기술)활용교육의 의의, ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습계획, ICT(정보통신기술)활용교육의 운영지침, ICT(정보통신기술)활용교육의 전개, ICT(정보통신기술)활용교육의 유형별 지도방법 분석Ⅰ. ICT(정보통신기술)활용교육의 의의Ⅱ. ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습계획1. 학습주제 선정2. 학습목표 수립3. 학습환경에 따른 수업활동 유형 결정4. ICT활용 선수 능력 확인5. 교사의 ICT활용 수업 사전준비1) ICT활용 환경구비2) 수

활용할 수 있다3) 학습 환경이 개방적이다4) 온라인 검색이 가능하다5) 장비 및 시공간을 초월할 수 있다6) 전 세계 어느 곳에서도 접근이 가능하다3. 기대효과1) 학생 측면2) 교사 측면Ⅴ. 국어과 한글 학습자료(교육자료)1. 제작 동기(필요성)2. 제작 목적3. 자료의 특성(특징)1) 내용면에서2) 활용면에서4. 활용효과1) 교수 노력면에서2) 학습 효과면에서3) 활용 가능성면에서Ⅵ. 기술가정과 학습자료(교육자료)1. 필요성2. 유의점 및 방법1) 지

초등학교 도덕 교과 ICT 활용 교수-학습 모형Ⅰ. 이론적 배경1. ICT 개념 ICT 활용 교수-학습 과정안 자료집, 교육자료, 2001, p.3ICT(Information & CommunicationTechnology)는 정보 기술(Information Technology)과 통신 기술(Communication Technology)의 합성어로 “자기에게 필요한 자료를 수집하고, 가공하고, 재창출하기 위해서 필요한 과학적 지식과 관련한 학문”을 말한다. 즉, 정보 기기의 하드웨어 및 이들 기기의 운영 및 정보 관리에 필요한 소프트웨어 기술과 이들 기술을

정보수집(정보탐색)3) 문제해결 프로젝트(Problem-Solving Projects) 유형Ⅳ. 초등학교의 정보통신기술교육1. 정보통신 기술 교육의 필요성과 목표2. 정보통신 소양교육과 활용교육1) 정보통신기술 소양교육2) 정보통신기술 활용교육Ⅴ. 초등학교의 ICT활용교육1. 필요성1) 유연하고 다양한 학습 활동 제공2) 자기 주도적 학습 능력 및 창의력, 문제 해결력 신장3) 동기 유발을 통한 능동적인 학습 참여 유도4) 교육의 장 확대2. ICT활용 교수‧학습 진행1)