실과(실과교육)홈프로젝트학습,ICT(정보통신기술)활용학습, 실과(실과교육)모듈학습,작업중심학습(작업중심수업), 실과(실과교육)기능학습,협동학습

수업인 오프라인 학습은 시간과 공간의 제약으로 학생들의 적극적 참여를 이끌어 내기 어렵고, 그 만큼 학생들의 자발적, 창의적인활동을 제약하는 측면이 있다. 이러한 오프라인 수업의 한계를 극복하기 위해서는 최근 급격히 발전하고 있는 정보 통신 기술, 특히 웹의 다양한 기능들을 오프라인 수업에 연계하여 지식 정보 사회의 빠른 변화에 대처하고 학생들의 자발성과 창의성을 높이며 다양한 요구들을 수용 할 수 있는 ICT를 활용한 새로운 수업

프로젝트2) 인터넷 웹 자료 활용3) 과정 중심 영작문4) 전자우편5) 영어 홈페이지 설계 및 출판6) 시뮬레이션7) 인공지능 채팅 프로그램8) 실시간 채팅 도구9) 웹기반 과제 저작도구(authoring tool)Ⅴ. 초등학교 수학과의 정보통신기술(ICT)활용교육1. 수학과 ICT활용 교육의 실태2. 수학과 ICT활용 교육의 필요성3. 수학과에서 ICT활용 교육의 목적4. 수학과에서의 ICT활용 교육의 방향1) 인터넷을 통한 수학적 의사소통2) 기하 학습 프로그램을 통한 탐구

정보일반산업단지(일)가) 조성목적 : 산, 학, 연이 공동으로 사업을 수행하는 테크노파크를 중심으로 연구, 생산, 국제교류 교육 및 주거기능이 조화를 이루는 첨단 지식 정보산업단지 조성 나) 위치 : 인천광역시 연수구 송도동 7-50다) 학교와의 거리 : 10.33km 약25분 소요라) 업체수 : 입주업체 (85개사) 가동업체 (58개사)마) 고용인원 : 2,439명 (남 2,005명 여 434명)바) 생산 및 수출 : 생산액 (227억원) 수출액 (8백만 달러)사) 인원대비 생산액 (생산액/인원)

수업의 적소에 투입할 수 있도록 함※ ICT활용교육의 유의점 (p.207~209)1. 교사와 학생은 전통적인 수업에 비해 사전에 더 많은 것들을 준비할 필요가 있다.⇒ 실과 IＣＴ활용 수업 위한 교사 준비사항구 분 준비사항학습자 특성 파악학습자 수준, 사전 지식, ICT소양 등을 파악학습 내용의 특성파악실과 교과의 각 단원별 내용 특성을 이해하고 특성에 따른 ICT활용 방법 구안ICT의 이해수업에 활용할 수 있는 ICT의 기능, 특성, 한계, 활용법의 이해ICT

정보 기기의 하드웨어 및 이들 기기의 운영 및 정보 관리에 필요한 소프트웨어 기술과 이들 기술을 이용하여 정보를 수집, 생산, 가공, 보존, 전달, 활용하는 모든 방법을 의미한다.2. ICT활용 교육의 개념과 구성 한국교육학술정보원, ICT 활용 교육 장학지원 강사요원 양성 연수교재, 2001, p.15ICT 활용교육은 수업 시간에 정보통신기기를 활용하여 교과의 목표를 가장 효과적으 로 달성하기 위한 교육활동, 즉 정보 통신기술을 도구적으로 활용하여 학습자