말하기 교육의 필요성과 중요성에 대한 인식의 변화를 언어 교수 이론을 바탕으로 제시하고 현재 말하기 교육은 어떤 언어 교수 이론을 바탕으로 설명하는 것이 좋은지 이유와 근거를 들어 서술하시오

교수․학습방법 개선의 자료로 활용되는 평가Ⅷ. 국어과교육과정(국어교육과정)의 교수학습방법Ⅸ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론구성주의 심리학을 반영한 국어과 교육과정은 학습자의 언어 학습관의 변화에 의해 언어 활동의 결과보다 언어 사용 과정에 관심을 갖고 있다. 이를 위해 중학교 1학년 교과서의 편제와 학습 활동 내용이 성취 목표에 대한 학습의 단계별 과정이 나타나도록 제시되어 있다. 따라서 국어 교과의 듣기․말하기․읽기․쓰기의 하

들어온 것이다. 그러나 이 영역은 이미 제4차 교육과정(1981년 12월 31일, 문교부 고시 제442호로 고시됨) 시기부터 국어과 영역의 일부로 들어온 ‘언어’ 영역을 계승한 것이다. 여기서는 먼저, 국어 지식 영역이 어떻게 성립되었는지 알아본 후, 국어 지식 영역이 국어과 교육에서 어떠한 자리를 차지하고 있는지 그 필요성을 살펴보도록 하겠다. 1. 국어 지식 영역의 성립국어과 교육의 목표를 효과적으로 달성하기 위해서 필요한 교육의 내용은 어떤 것

들어 보이면 그것을 따라서 할 수 있다. 수의 활용(인적사항, 날짜, 시계, 화폐)․ 달력에서 오늘의 날짜를 가리킬 수 있다.과학생활용구(물건의 종류)․ 교실에 있는 물건의 이름을 통언어로 인식하고 있다.․ 모든 화분에 적당한 양의 물을 나누어 주어야 한다는 것을 인지하는 데 어려움이 있어 도움이 없으면 한 화분에만 물을 지나치게 많이 주므로 이에 대한 지도가 필요하다. 동물과 식물(동․식물의 이름과 생김새)․ 화분에 물을 줄 수 있

언어, 문학으로 구분♤학생이 교수․학습상황의 주체로♤내용의 정선및 내적구조화♤지도와평가사항의 구체화구성 체계♤교육과정 구성의 기본 체계는 교과 목표, 학년별 목표 및 내용, 지도 및 평가상의 유의점♤목표, 내용, 방법 등 국어 교육 전반에 관한 상세한 사항 제시♤기본체제가1.성격 2.목표, 3.내용(내용체계,학년별내용), 4.방법, 5.평가 로 변화목표♤국어과 교육 목표 체계는 초․중․고 국어 교육을 통괄 할 수 있는 국어 교육의

것이고, 1992년 고시된 표준화법에 따르면 사회 구조의 변화에 따라 가족 내에서도 압존법을 인정하지 않고 주체를 높이는 경우를 허용하고 있다. 그러기 때문에 민수 친구 영훈이 엄마의 입장에서 청자가 민수 할아버지라 하더라도 굳이 민수 엄마를 낮추어 말할 이유는 없는 것이다.9. 정답 및 해설 ④① 주어와 서술어의 호응 : ㉠ 사람들이 위험한 건물에서 대피해야 하기 때문에 혼란할 것으로 예상됩니다.(~할 것으로 예상되다) ㉡ 주어의 과도한