[특별활동] 계발 활동 지도의 이론과 실제
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- 목차
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Ⅰ. 이론적 배경
1. 계발 활동의 개념
2. 목표
1) 내용 체계
2) 활동별 내용
4. 교수·학습 방법
1) 지도 방법
2) 지도 원리
3) 지도 과정
5. 평가의 관점
Ⅱ. 계발활동 연간계획서
1. 부서명 : 다문화 이해부
2. 대상학년 : 5학년
3. 시간 운영 : 연속운영(2주에 1회 2시간)+전일제 2번
4. 활동 목표
5. 지도상의 유의점
6. 연간계획서
- 본문내용
-
2) 활동별 내용
영역
내용
활동별 예시
제 7차 교육과정
2007 개정 교육과정
계발
활동
학술 문예
활동
문예, 연극, 방송, 음악, 미술, 전통 예술, 외국어 회화, 과학 탐구, 사회 조사 등
문예, 연극, 방송, 현대 예술, 전통 예술, 외국어 회화, 과학 탐구, 사회 조사, 국제 문화 이해 등
보건 체육
활동
육상, 구기, 수영, 체조, 무용, 민속놀이, 씨름, 태권도 등
육상, 구기, 수영, 체조, 무용, 민속놀이, 씨름, 태권도 등
실습 노작
활동
사육, 재배, 조경, 목공, 제도, 설계, 조리, 수예, 재봉 등
사육, 재배, 조경, 목공, 제도, 설계, 조리, 수예, 재봉 등
여가 문화
활동
등산, 사진, 독서, 영화, 꽂꽂이, 원예, 기악, 서예, 바둑, 장기 등
등산, 사진, 독서, 영화, 꽂꽂이, 원예, 기악, 서예, 바둑, 장기 등
정보 통신
활동
컴퓨터 통신, 인터넷, 신문 활용 학습, 국제 이해 활동 등
컴퓨터, 인터넷, 신물 활용 활동 등
청소년 단체
활동
소녀 소녀단, 청소년 연명, 적십자, 우주 정보 소년단, 해양 소년단 등
스카우트 연맹, 걸스카우트 연맹, 청소년 연맹, 청소년 적십자, 우주 소년단, 해양 소년단 연맹 등
그 밖의
필요한 활동
2007년 개정 특별 활동 교육과정의 계발 활동의 활동별 내용은 제7차 계발 활동의 활동별 내용을 그대로 계승하면서, 용어상의 표현을 시대·사회적으로 적합하게 수정하였다. 또한 활동별 내용의 성격을 고려하여 일부 활동별 내용을 분류하였다. 다만, 이러한 분류는 활동별 내용이 예시임을 고려해 볼 때, 단위 학교에서 융통성 있게 해석하는 것이 바람직하다.
- 제7차 특별 활동 교육과정에서 ‘학술 문예 활동’의 ‘음악’과 ‘미술’은 새 교육과정에서
통합하여 ‘현대 예술’로 수정되었다.
- 제7차 특별 활동 교육과정에서 ‘정보 통신 활동’의 활동별 내용인 ‘국제 이해 활동’이
새 교육과정에서는 ‘국제 문화 이해’로 수정되어 ‘학술 문예 활동’의 활동별 내용에 포함 되었다. (위치 이동)
- 제 7차 특별 활동의 ‘정보 통신 활동’의 ‘신문 활용 학습’은 새 교육과정에서 ‘신문 활용 활동’으로 표현을 달리 하였다.
- 제 7차 특별 활동의 ‘청소년 단체 활동’의 활동별 내용의 명칭은 비공식적이며, 실효성이 미흡하다는 단위 학교 현장의 지적을 고려하여 새 교육과정에서는 공식적인 명칭으로 변 경하였다.
4. 교수·학습 방법
1) 지도 방법
계발 활동은 특별 활동 중에서 학생의 특기, 적성 또는 소질을 계발하고 신장시킴으로써 전인적 발달을 도모하는 한편, 자아실현의 기초를 닦게 하려는 의도로 설정된 영역으로서 반드시 소집단으로만 이루어지는 것은 아니며, 학급, 학년, 전교 단위로 다양하게 이루어 질 수도 있다.
▪ 학생의 흥미, 취미, 요구, 적성, 학교 실정 및 지역 특성 등에 알맞은 활동 부서를 조직하고, 모든 학생에게 자세히 안내한다.
▪ 교사는 활동 부서 조직에 있어서 학생의 희망을 존중하고, 상담 활동을 통해 활동 부서 선택에 대한 다양한 정보를 제공한다.
▪ 교사가 주도적인 역할을 하지 않도록 유의하여 학생 중심의 흥미 있는 운영을 도모 하고, 저학년은 취미 활동 중심으로 운영한다.
▪ 학생의 개성과 소질을 최대한 신장하기 위하여 방과 후 프로그램이나 상설반과 연 계하여 지속적·집중적으로 운영할 수 있다.
▪ 학교 및 지역 사회의 시설과 인력을 적극 활용하도록 하며, 외부 전문가, 강사 등의 초빙 및 활동에 필요한 경비는 수익자 부담으로 운영할 수 있다.
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