[교육행정] 우수 학교 선정 조사

1. 학교에서의 평가란? -일반적으로 ‘학교평가’는 그 내용과 방법에 따라서 ‘학교경영평가’, ‘학교교육평가’, 학교자체평가‘등 여러 가지 용어를 혼합하여 사용하고 있는 실정이며 학교의 평가는 주체가 누구냐에 따라 나눌 수 있는데 3가지 말의 개념은 측정평가의 측면이 어느 쪽이냐의 차이뿐이지 결과적으로는 같은 내용을 다루게 되어 있다. 즉 학교평가는 궁극적으로 학교교육의 효과를 측정평가하는 일이며, 이러한 일은 학교교육을

교육 교원 양성, 그리고 우수 발명학생의 대학특례입학, 발명장학생 선정 및 각종 학생발명대회 개최 등을 추진하여 발명교육의 기반 구축에 매진하고 있다. 이와 같은 특허청과 각 시․도 교육청의 노력에도 불구하고, 발명공작교실, 학교 발명반 활동, 각종 발명전시회 등을 통한 발명교육은 폭넓게 제공되지 못하고 있는 점이 문제로 지적되었으며, 발명에 소질이 있는 학생들을 체계적으로 선발하는 체계도 미흡한 것으로 조사되었다. 또한 발명교

학교의 특징 (역사, 교육이념, 규모, 지역사회에서의 평판)2) 문헌과 방문 결과 비교, 분석(1) 자기주도학습 교육➀ 정의 레인보우 프로젝트와 학습 매니지먼트② 학생 간 멘토링 활동 운영➂ 문화 콘텐츠 독해 및 토론을 통한 글로벌 리더 양성(2) 인성 교육 ➀ 5차원 전면 교육➁ 채플 교육➂ 샤프론 봉사단 활동 Ⅲ.결론 논의 및 시사점1. 교육행정이론과의 접목2. 조원들의 느낀 점Ⅳ.참고문헌 Ⅰ.서론 연구의 필요성과 목적 (우수학교 선정 이

교육행정가 양성과정의 직전교육을 통해서, 단기적으로는 교육행정가 또는 장학요원의 현직교육을 통하여 장학에 관해 바르게 이해할 기회가 주어져야 한다.그리하여 2조가 내용조사와 토론을 통해 ‘장학행정의 입장에서 본 현 학교행정제도’를 살펴보고, 개념과 문제점, 나아갈 방향을 제시해 보기로 한다.2.장학행정(1)장학의 개념 장학의 개념을 하나의 명제로 정의하기는 어렵다. 용어 자체도 장학이라는 용어를 포함한 장학행정, 장학지도,

조사하여 필요시 지원을 받아 교육을 실시하였다.2. 전문강사의 특기‧적성 교육1) 특기․적성 교육활동 조직기존 운영방법에 대한 설문조사 결과를 토대로 다음과 같은 부서를 조직하고 학생 참가 희망을 조사하여 프로그램을 개설하였다.2) 특기․적성 교육 강사 임용교육관, 자격증, 전공 등의 기준에 의해 강사를 선정 임용하였다.3) 특기적성 교육 활동의 운영∙시간운영 : 학년별 수업 종료시간, 특별실 및 활동장소 이용시간, 학교 버스 운