[초등국어교육] 지식교육의 실제

교육 철학은 통합적 언어 교육이 필요함을 역설한다. 인간의 삶에서 언어는 매우 중요한 부분을 차지한다. 언어를 학문적 지식으로 바라볼 때와 실제 삶 속에서 바라볼 때는 상반된 모습을 발견할 수 있다. 구조로서 설명되는 언어는 분절적이고 비연속적인 양태를 지니고 있지만, 삶 속에서 ‘사용하는, 혹은 사용되는 언어’는 통합적이고 연속적이다. 박인기 ․ 이수진,「국어과 통합 단원 개발의 원리와 실제」,『제24회 경인초등국어교육학회 하계

국어과(국어교육)의 내용1. 1학년2. 2학년3. 3학년4. 4학년5. 5학년6. 6학년Ⅴ. 초등학교 국어과(국어교육)의 기본학습1. 말하기‧듣기2. 읽기3. 쓰기Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교수학습모형1. 물레방아 학습2. 역할놀이 학습3. 광고기법4. 신문 활용 학습5. 독서록 쓰기6. 마인드 맵7. 만화 기법 활용8. 스토리텔링 학습9. 인터뷰Ⅶ. 초등학교 국어과(국어교육)의 평가1. 듣기 영역2. 말하기 영역3. 읽기 영역4. 쓰기 영역5. 국어 지식 영역6.

.☻ 우리는 지난 시간에 여러 가지 수업 모형에 대해서 배웠다. 우리가 앞서 논의한 2가지 모형(직접 교수 모형, 문제 해결 학습 모형) 이외에도 이 수업에 적용하였을 때 적절한 모형이 있다면 어떤 모형이고, 그 모형을 선택한 이유는 무엇인지 토론해보자.Ⅶ. 참고문헌초등학교 국어 1학년 2학기 교사용 지도서, 교육과학기술부, 20○○초등학교 국어 듣기․말하기 교과서, 교육과학기술부, 20○○말하기․듣기 교육의 개념과 탐구 과제, 노명완, 1996

초등학교 국어과 수업에서 학습자 중심의 의미를 기술하시오.학습자 중심교육은 아래의 세 가지 이론을 바탕에 두고 있다. 학습자 중심 국어교육의 근거이론 구성주의학습자 개인은 지식을 있는 그대로 받아들이기 보다는 그 지식을 자신의 입장 또는 자신이 속해 있는 집단의 입장에서 어떻게 나름대로 ‘구성’하느냐에 관심의 초점을 둠.총체적 언어교육언어와 학습 및 학습자에 대한 긍정적인 관점과 일련의 신념을 바탕으로 실제적이고 의미

지식 전달과 지식 습득의 수업을 반대하고 학습자 스스로가 지식을 구성해나가는 과정을 중요시 하는 것이다. 이러한 구성주의와 제 7차 교육과정은 ‘학습자 중심 교육’을 강조하고 있다는 점에서 공통점이 있다. 2. 초등학교 국어과 교과서에서 1차시를 정하여, 수업 목표를 해석하여 교육내용과 수업모형(교육방법)을 정하시오. 그리고 수업 모형에 따라 교육내용을 지도하는 절차를 기술하시오.단원4학년 1학기 넷째마당 2. 함께하는 우리 (6/9)교